大数据促进教育变革-论文.pdf

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1、第29卷第2期邢台学院学报Vo1．29．NO．22014年6月JOURNALOFXINGTAIUNIVERSITYJun．20l4大数据促进教育变革冯春辉(邢台学院数信学院，河北邢台054001)摘要：传统教育中一支粉笔、一块黑板的模式已经过去，现代教育技术也已不再时髦，当教师成为播放器的放映员时，学生喊出了：“打倒PPT”，教育信息化似乎走到了近头。大数据时代的悄然到来，给技术进步和教育发展带来全新的方向，带动了信息技术的又一次变革，大数据资源将成为重要的教育资源，大数据决策将成为教育中一种新的决策方式，大数据应用

2、将促进教育改革。关键词：大数据；教育大数据；教育改革中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1672．4658(2014)02．0157．03大数据(BigBata)的突然蹿红，给技术进步和二、大数据时代的教学评测社会发展带来全新的方向，带动了信息技术的又一要迅速提高教学质量，教学质量检测是必要次变革，大数据资源将成为重要的教育资源，大数的，检测是教学的指挥棒，通过检测可以发现教师据决策将成为教育中一种新的决策方式，大数据应在教学中存在的不足，通过检测可以发现学生在学用将促进教育改革。习中知识掌握的情况，能力提高

3、的情况，以利于下一一、教育的大数据步教学工作的调整。教学检测后，关键是对检测大数据(bigdata)，或称巨量资料，指的是所结果的运用，要对试卷及成绩进行分析，要对教师涉及的资料量规模巨大到无法透过目前主流软件工的教学效果进行评价，以保证教学质量目标的实具，在合理时间内达到撷取、管理、处理，并整理现。下面我们分别从数字、数据、大数据存储，来成为帮助企业经营决策更积极目的的资讯。大数据看一看考核分析情况。(bigdata)的基本特征可以用4个V来总结，即目前的大学信息系统要存储每位学生的信息：大容量(Vo1ume)、多

4、类型(Variety)、高价值包括学生个人资料／家庭资料，学生所在学院／系及(Value)、快速度(Velocity)。大数据与以往专业／班级信息，授课教师信息，各门课程的考试的海量数据是有区别的，大数据=海量数据+复杂类成绩／学分，教师／图书馆／体育馆／实验室的使用记型的数据，大数据的规模到底有多大?互联网数据录，医疗信息与保险信息，参加的社团活动，评奖中心(DCCI)2O13年7月给出的数据：每1秒有评优情况等。每位学生读完四年大学产生的可供分60张美妙照片被上传；每1分钟，有6O小时视频析的量化数据基本不会超过

5、1OKB，这样的数据被传到世界上最大的视频网站Youtube上；每1天，量，一台较高配置的普通电脑，初级的EXCEL或搜索弓i擎产生的日志数量是35T，过去3年产生数SPSS软件就能进行各学院、各专业、各年级的学据量比以往4万年的数据量还要多。大数据的复杂生的统计分析工作。每到期末，任课教师都对所任程度超出了常用技术按照合理的成本和时限捕捉、课程的学生考核情况进行分析，可事实上我们做的管理及处理这些数据集的能力。“大数据”是继云怎么样?每当我们进行考核分析的时候，面对批量计算、物联网之后IT产业又一次颠覆性的技术变的

6、学生考试情况总觉得无从下笔，我们看到的是一革，其实大数据之大并不在于其表面的“大容张张的试卷，它带给我们的信息是什么呢?有的教师量”，而在于其复杂，即潜在的“多类型”、“高只看到了简简单单的分数集合，看到校园网上汇总价值”和“快速度”。大数据和云计算使人类收的最高分、最低分、平均分、及格率、标准差这些集、存储、分析、使用数据的能力出现了巨大的跨孤立的数据，事实上有的教师看到的不是数据而是越。教育领域将要发生的这场变革，其深厚的技术数字，做出的考核分析只能是杜撰的空话。有的教背景就是大数据和云计算。师拥有足够的教育测量

7、技术，可以从中得到许多充大数据将成为观察人类自身社会行为的“显微满想象力的数据，他能从每位学生每一大题的得镜”，学生上课、读书、写笔记、做作业、进行实分、每-JJ,题的得分，从每个知识点学生的答题情验、讨论问题、参加活动等都是教育大数据的一个况，汇总出学生综合答题情况，结合校园网上汇总来源。教师授课、备课、答疑、批改作业，诸如此成绩、学生平时表现、平时授课情况，给出相应客类在学校里发生的事情，都将转化为大数据存储到观的评价。教师尽管充分运用了学生考试数据和平数据库中。时的经验和印象，但由于现在学生多、教师少、授[收稿

8、日期]2o14一Ol一07[作者简介]冯春辉(1964一)，女，河北隆尧县人，毕业于河北师范大学，教授，主要从事计算机教学与研究158邢台学院学报2014年第2期课任务重，对学生的客观认识不足，使得考核分析让人代评即消极评价，学生评教的效度和信度是高也难免有偏颇校学生评教指标体系科学性的命脉，缺乏学生评教大数据时代学校的信息系统除了存储以上的静