如何激发学生学习生物的兴趣-论文.pdf

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1、≈如何激发学生学习生物的兴趣口玉林市兴业县沙塘镇第二初级中学杨枝伟【关键词】学习兴趣生物教学远处物体反射回来的光线通过晶状体折生被动地接受，这样的教学方式不科学，【中图分类号】G【文献标识码】A射形成的物像就会落到视网膜的前方，这教学效果也不理想。因此，教师要改变教【文章编号】0450—9889(2014)05A一样看到的是一个模糊不清的物像，从而出学策略，采用做实验的方式进行教学，吸0l15—01现了近视的现象，严重者有可能失明。这引学生的注意力。比如，在教学人教版生样的教学内容贴近学生的实际，学生有兴物七年级上册《绿色植物的呼吸作用》一我国古代教育家孔子说：“知

2、之者不如好趣倾听，能够收到较好的教学效果。课时，教师可以结合学生在冬天睡觉时之者，好之者不如乐之者。”这说明兴趣在一二、结合不同的学科进行教学喜欢用被子盖着脸的现象，利用生物呼个人的学习中具有重要的作用，揭示了学习有的学生受中考升学考试的影响，吸作用产生的二氧化碳能够使石灰水变和兴趣的关系。生物是初中阶段必修的一门认为语文、数学、英语才需要认真学习，浑浊的现象，请学生做吹气实验。学生在科目，学生学得好不好，与学生对生物是否有其他学科则无关紧要。在这种思想的影看到了实验结果后，就会明白冬天不能兴趣存在很大的关系。那么，在生物教学中，响下，学生在学习生物时出现爱听就听、

3、用被子盖得脸睡觉的原因，有趣的实验教师如何激发学生学习的兴趣呢?不爱听就不听的现象。因此，在教学过程能够集中学生的注意力。比如，在教学人一中，教师可以利用各学科之间的联系，让教版生物八年级上册《尝试对生物进行、教学内容要贴近学生的生活生物作为一门研究生命现象和生命学生明白每一个学科都不是孤立存在分类》一课时，笔者举了这样一个案例：活动规律的科学，具有较强的系统性，与的，各个学科之间有着密切的联系。比一个人去买东西，因为架子上的货物摆生活有着紧密的联系。教师结合生活实如，在教学人教版生物七年级上册《生物放凌乱，结果老板找了很久也没找到顾际展开教学，比较容易引起学生的学

4、习兴圈中有哪些绿色植物》一课时，文中用诗客想要的商品。随后提问学生：“顾客会趣和学习热情。比如，在教学人教版生物句“西湖春色归，春水绿于染”“日出江花一直等着老板找到商品为止吗?这个老七年级下册《输血和血型》一课时，教师可红胜火，春来江水绿如蓝”说明天气回暖，板的生意能够做长久吗?”学生回答：“估以结合身体较胖的人容易患高血压疾病气温回升，藻类植物开始大量繁殖，江水计很快会关门。”笔者继续提问：“为什么的现象，向学生说明，由于人们的生活方都被染绿了，形象地说明了植物因天气的呢?”“谁愿意在那儿等呀。”学生回答。通式不正确、不科学，如饮食不合理、营养不变化而变化。这样

5、一来，学生便能感觉到过讲述案例的形式引入教学内容，让学均衡，经常食用含脂肪量过高或含食盐量学习生物的同时也在学习语文，原本只喜生知道商品需要进行分类，生物同样也过多的食物，长期抽烟、喝酒，甚至经常暴欢上语文课的学生，也喜欢上生物了。再有分类，因为有了分类才有利于我们了饮暴食，导致有的人患上了高血压疾病。如，在教学人教版生物七年级下册《人体解生物的多样性，这样做能够最大限度让学生明白生物与人们的身体健康有着对外界的感知》一课时，教师可以结合物地发挥学生的学习兴趣和主动性，提高密切的联系，从而激发学生学习生物的兴理现象小孔成像的原理，说明视觉的形成教学效果。趣。再如，在

6、教学人教版生物七年级下册与近视的关系，也可以结合物体振动发声在生物教学中，教师要深入了解学生《人体对外界环境的感知》一课时，教师可的原理，讲解听觉的形成过程，进而引发关注的热点问题，充分考虑生物学科的特以结合学生近视眼增多的现象，重点讲解学生学习生物的兴趣。点和学生已有的知识基础，采取恰当的教形成近视的原因，如经常长时间、近距离三、以实验或案例的形式开展教学学策略，只有这样，才能有效地激发学生地看电视，经常使用电脑或手机等，造成有专家做过研究，一个初中生在课堂学习生物的兴趣。眼球晶状体负担过重，眼球的前后径过45分钟里，注意力集中只有15分钟。如(责编欧孔群)长、曲

7、度过大而无法恢复到原来的大小，果教师在一节课里从头到尾都在讲课，学