第六课从众与自主剖析从众教案.doc

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1、第六课从众与自主：剖析从众教师：文功琼教学目标：1、情感、态度与价值观目标：把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。2、能力目标：正确认识从众现象，避免盲目从众的行为。培养学生分析现象到领悟知识的能力，培养自己独立思考和辨别是非的能力。3、知识目标：知道从众现象的含义，了解从众的主要表现和导致从众的因素，明确从众行为的利弊。教学重难点：重点：正确认识从众现象，避免盲目从众的行为。难点：中学生对从众两重性的认识。教学过程：一、【情景导入】师生问好。师：上课之前老师先给你们讲两个个笑话：笑话一：一天，某人去买菜，看见街上有好长一条队伍，以为有便

2、宜可以捞，便排在后面，一个多小时后，队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公共厕所！笑话二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起头来，旁边的人看见他仰着头，以为在找什么东西，于是就跟着仰头，又过了一会儿，更多的人仰着头往天上看，越来越多的人跟着仰头……师：这是一种什么现象？生：从众现象。师：好，今天我们就一起来学习第六课“从众与自主”第一节内容“剖析从众”。二、【讲授新课】师：那么什么是从众呢？让我们先来看一下它的定义。（多媒体展示从众的定义）学生读定义。（一）、从众的定义从众：指的是在社会群体的影响和压力下，个体不知不觉或不由自主的与多数人保持一致意见或行为的

3、现象。大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。心理学把这种现象称为“从众现象”。（二）、从众的表现师：下面有两组材料，请同学们找一找这两种从众现象有什么共同点？材料一：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观点。材料二：刚开始认为这首歌曲不好听，后来听见大家都在唱也觉得好听。生：都是多数人怎么想，自己就跟着怎么想，这两种现象都属于心理从众。师：我们再看两组材料，下面这两种现象又有什么共同点？材料一：开始我相信自己做的是对的，后来发现只有我一个人做的与别人不同，我就照他们的做了。材料

4、二：看见大家买这种资料，我也买这种资料。生：多数人怎么做，自己就跟着怎么做，这两种现象都属于行为从众。师：以上我们分析的是从众现象的表现。可见从众有两种表现：⑴心理从众⑵行为从众师：再练一练，你能判断是从众的哪种表现吗？生：……师：从众的现象在我们现实生活中随处可见，下面请你们列举在我们日常的学习与生活中有哪些从众现象？生：……教师出示抢盐风波的照片，学生观察以后思考：抢盐风波的发生说明了什么？生：现实生活中存在很多盲目从众的现象；盲目从众的现象有很大的危害。师：请大家结合教材P54的小故事和多媒体出示的图片思考，儿子明明知道是错的事，但是还是会去做，是什么原因

5、？生：生活习惯方面的从众心理教师：从众现象通过哪些方面表现出来？在我们的日常生活中，从众现象比比皆是。在学习习惯、业余爱好、消费方面和生活习惯等方面表现出来。（三）、从众的性质和作用师：请看下面的观点：小明说：“既然大家都有从众的经历，说明从众一定是积极的。”小红说：“从众不知道害了多少青少年，说明从众没有任何积极影响。”你认为他们的观点对吗？为什么？学生自由发言，老师总结：从众具有两重性，既有积极作用又有消极影响。师：从众现象在我们日常学习与生活中比比皆是，对同学们会有什么影响呢？师：（教师展示几张照片）可见，在某些场合或条件下，有些从众心理、行为有一定的积极

6、意义。那么，从众现象有什么积极的作用呢？（学生回答后，老师归纳小结）从众的积极作用：①有利于个人识大体，顾大局，增强团队凝聚力和战斗力，有助于完成群体目标；②有助于获得个体的安全感和自信心；③有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。师：下面请同学们看P56“毛虫实验”，同时思考为什么毛毛虫守着自己喜欢的食物最终因饥饿而死呢？生：毛毛虫的悲剧在于它们失去了自己的目标，只知道按照别人的方式盲目行动，不敢独自走新路，不懂得求新、求变，成为悲哀的追随者，结果饿死在食物的旁边。师：你们也许会讥笑毛虫的呆板和愚蠢，但是，你有没有想过自己

7、有时也会犯类似的错误？请你列举自己和同学的各种盲目从众现象，并分析其消极影响。（学生回答后，老师归纳）从众的消极影响（即危害）：①阻碍个人的发展，如弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力等。②影响到集体的事业。③更严重的是，不少青少年违法犯罪就是从盲目从众开始的。三、【课堂小结】1.什么是“从众现象”？2．从众现象的表现有哪些？3.从众的积极作用是什么？4.从众有什么消极影响？教师总结：全面客观地认识、理性地分析从众现象，扬从众的积极面，避从众的消极面，克服消极从众，不断完善自我，努力

8、培养和提高自己独立思考和