33学案设计

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1、学案设计第三章　相互作用3　摩擦力学习目标1.通过实验认识静摩擦力及方向,理解相对运动趋势.2.会利用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向.3.知道滑动摩擦力的概念及产生条件,会求滑动摩擦力的大小并判断其方向.自主探究1.摩擦力可分为　　　　、　　　　和　　　　三类. 2.摩擦力产生的条件:①　　　　,②　　　　,③　　　　. 3.摩擦力的方向:　　　　. 4.静摩擦力的增大有一个限度,即为　　　　,静摩擦力的大小范围是　　　　. 5.滑动摩擦力的大小与　　　　和　　　　有关. 6.在相同的压力和相同的接触面材料时,滚动摩

2、擦力要比滑动摩擦力　　　　. 合作探究一、静摩擦力【提出问题】你能否根据实际情况,判断物体是否受到静摩擦力?实验探究:手握杯子沿着竖直方向施力,并且从小逐渐地增大,感受静摩擦力的变化.结论:手对杯子的力竖直向上,而手受到了杯子阻碍手向上的相对运动趋势的静摩擦力,随着手对杯子的力的增大而增大.【归纳总结】1.静摩擦力的产生条件:(1)　　　　;(2)　　　　;(3)　　　　. 2.静摩擦力的大小是　　　　变化的,方向　　　　. 【提出问题】静摩擦力的大小是如何变化的?实验探究:探究静摩擦力的大小把木块放在水平长木板上,用弹簧

3、测力计沿水平方向拉木块.缓慢的拉动弹簧测力计,观察弹簧测力计的读数和木块的运动状态,(在测力计指针下方轻塞一小纸团,用以记录拉力曾经达到的最大值)记录在表格中.拉力F木块运动状态静摩擦力大小注意:当木块开始运动后,就不再记录数据.学案设计结论:静摩擦力与弹簧测力计的拉力大小相等,随着拉力的增大而增大.【归纳总结】3.静摩擦力的最大值Fmax叫做　　　　(将动未动时的摩擦力),它的数值等于物体刚开始运动时的拉力的大小. 4.静摩擦力的大小范围是　　　　. 二、滑动摩擦力【实验探究】前面研究了静摩擦力,现在我们继续做前面的实验

4、,用力去拉木块,当力F>Fmax时,我们会发现木块在木板上开始滑动,拉力却明显减小,表明摩擦力明显减小,此时所受到的摩擦力为滑动摩擦力.滑动摩擦力大小与哪些因素有关呢?实验猜想:(1)与接触面的粗糙程度有关;(2)跟物体间的压力(正压力)有关;(3)跟物体接触面积的大小有关.设计实验:根据以上几条猜测,设计实验去进行验证探索.(利用控制变量法来进行探究)压力FN摩擦力Ff作出FNFf图象,寻找其中规律.评估交流:对实验过程和结论进行评估和交流.【归纳总结】1.定义:当一个物体在另一个物体表面滑动时,会受到另一物体　　　　它

5、滑动的力,这种力叫做滑动摩擦力. 2.方向:滑动摩擦力的方向总是　　　　,跟物体的相对运动的方向　　　　. 3.滑动摩擦力的大小与正压力成　　　　,即表达式为　　　　,其中　　　　是比例常数,叫做　　　　,跟相互接触的两个物体的　　　　有关,还跟接触面的　　　　有关,是没有　　　　的物理量. 三、滚动摩擦【做一做】体验滚动摩擦的大小如图为自行车的滚动轴承.把滚珠沾上润滑油后放入“轴碗”,外面压上“轴挡”,中间穿上轴,就成了滚动轴承.拆卸一个自行车的滚动轴承,观察其结构,试着自己重新组装.【归纳总结】1.一个物体在另一个物体

6、表面上滚动时产生的摩擦,叫做　　　　. 2.滚动摩擦比滑动摩擦　　　　. 3.增大摩擦力的方法:　　　　　　　　等. 学案设计4.减小摩擦力的方法:　　　　　　　　等. 课堂检测1.两个物体相互接触,关于接触处的弹力和摩擦力,以下说法正确的是(　　)A.一定有弹力,但不一定有摩擦力B.如果有弹力,则一定有摩擦力C.如果有摩擦力,则一定有弹力D.如果有摩擦力,则其大小一定与弹力成正比2.关于滑动摩擦力的方向,以下说法正确的是(　　)A.滑动摩擦力的方向总是和物体的运动方向相反B.滑动摩擦力不可能是动力C.滑动摩擦力总是阻碍物

7、体间的相对运动D.滑动摩擦力可能是动力,也可能是阻力3.三个质量相同的物体,与水平桌面的动摩擦因数相同,由于所受水平拉力不同,A做匀速运动,B做加速运动,C做减速运动,那么它们受到的摩擦力的大小关系应是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A.FA>FB>FCB.FA

8、受墙面的弹力不变D.木块所受墙面的摩擦力不变5.自行车在平直公路上匀速前进时,前后轮所受摩擦力的方向(　　)A.都向后B.都向前C.前轮向后,后轮向前D.前轮向前,后轮向后6.下列关于摩擦力的说法,正确的是(　　)A.相对运动的两物体间一定存在摩擦力B.摩擦力总是阻碍物体的运动C.运动物体受到的摩擦力的