学校五班级心理健康说课稿___参考2021

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1、学校五班级心理健康说课稿___参考2021　　老师要给生活带来乐趣，使自己健康成长。需要从自身实际动身，讲究科学的培育方法，锲而不舍、持之以恒，才能取得胜利。以下是我整理的学校五班级心理健康说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。　　学校五班级心理健康说课稿___一：我的爱好爱好　　教学目标：　　1.知道健康有益的爱好爱好有利于自己的成长;　　2.懂得爱好爱好的培育需要持之以恒，才能取得实效;　　3.体验爱好爱好给自己和他人带来欢乐，能用自己的特长为集体服务。　　教学重点：知道健康有益的爱好爱好有利于成长，培育爱好爱好要持之以恒。　　教学预备多媒体课件　　教学课时2课时　　教学过程：　

2、　活动一：　　爱好展现引出课题　　1、今日，我们来说一个有意思的话题“爱好爱好”。(板书：爱好爱好)首先，请你们猜猜老师的爱好爱好是什么?　　2、出示谜面：一扬身来真轻松，身长羽毛不是鸟。没有翅膀空中飞，落地没脚难起跳。　　3、谜底：羽毛球　　4、接下来，老师想听听你们的习爱好爱好。　　今日，我们就来学习一下《我的爱好爱好》。补完整板书　　5、同桌之间相互说说自己的爱好爱好。　　6、同学边拍手边串连儿歌沟通各自的爱好爱好。　　活动二：　　参与嬉戏，体验欢乐　　1、爱好归类。同学们的爱好爱好有许多，其中有文娱类，如唱歌、跳舞等，有科技类的，如航模、制作机器人等，有体育类，如排球、足球等。　

3、　2、在沟通中，我们发觉有许多小伴侣的爱好爱好是踢毽子。接下来，我们就进行一个踢毽子竞赛。看看哪个小组的代表踢的毽子数最多?　　3、组织竞赛，公布结果。　　4、同学沟通活动体会。　　5、踢毽子是同学们的一项爱好爱好，那么，其他的爱好爱好呢?他们又给你带来了哪些欢乐呢?　　活动三：知情明理，情景演绎　　1、爱好爱好给同学们带来了胜利的喜悦，学习的欢乐。可是，其中有肯定有苦恼把!你是怎么克服的呢?　　2、指名同学沟通。　　3、也有一些同学在培育爱好爱好的时候遇到了困难，你情愿关心他们吗?看看书上其次页的小论坛。　　4、四人商量沟通。　　5、上台情景演绎。　　活动四：商量沟通探究爱好　　1.提

4、问：广泛的爱好爱好有什么作用?　　2.商量沟通。　　3.师小结：广泛的爱好爱好，可以培育我们的品德，陶怡情操，使我们的生活丰富多彩，有利于健康成长。　　活动五：　　名人故事启迪爱好　　1、能给自己又能够给他人带来欢乐的爱好爱好，我们又该怎么培育呢?　　2、听录音故事：《围棋迷——昊昊》　　3、同学再看看书上的内容，思索这个故事对我们有什么启迪?　　4、指名沟通。　　5、师：爱好给生活带来乐趣，使自己健康成长。而要使爱好进展成为特长，需要从自身实际动身，讲究科学的培育方法，锲而不舍、持之以恒，才能取得胜利。老师这里有份爱好爱好培育行记录册，盼望你们在课外用好它，感受着本小册子的魅力。　　活

5、动六：成果展现树立榜样　　1、我们班有很多小伴侣，通过平常努力，取得了不少的成绩。我们一起来看看他们的成果吧!　　2、表扬同学上台，送上一句话。　　3、出示《儿歌》，总结本课。　　学校五班级心理健康说课稿___二：创新学习欢乐多　　教学目的：　　1、通过学习，使同学懂得什么是创新，怎样创新。　　2、通过实践活动，培育同学的想象力和勇于创新的精神。　　教学重点：培育同学创新思维。　　教学预备：多媒体课件七巧板录音带等　　教学过程：　　一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比学问更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速进展的___更需要我们的创新精神。今日这堂课，请小伴侣和老师一起，分

6、享创新的欢乐!　　二、听故事，谈启发：　　你们知道阿基米德吗?他呀，是古希腊宏大的科学家。他从小就喜爱听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜爱听别人对某个问题的争辩，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有很多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停?为什么大船会浮在海面行走?”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇异的新想法。有一天，他观察农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：假如有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊!于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，最终创造了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不得的奇迹!后来，阿基米德还创立了的关于浮力

7、的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。　　听了故事，你有什么启发，和同组的小伴侣说一说。　　四、测一测好!让我们休息一下，一起到“才智之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧!请看课件。得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。　　五、想一想得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，由于分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培育你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师