世界真美呀教学设计

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1、★精品文档★世界真美呀教学设计《世界多美呀》教学设计教学目标：1、通过表演等方法指导学生有感情的朗读课文，并进行必要的语言训练2、采用“情境教学法”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★世界真美呀教学设计《世界多美呀》教学设计教学目标：1、通过表演等方法指导学生有感情的朗读课文，并进行必要的语言训练2、采用“情境教学法”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★，让学生成为一只小鸡，和小鸡一起去发现世界的美教学重点1、通过有感情地朗读课文，理解

2、课文内容，激发学生热爱大自然的感情2、背诵课文教学难点：了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情教学准备：多媒体课件、生字卡片教学时间：第二课时教学过程：一、复习1、指名朗读课文，齐读课文2、找出课文中画出的有颜色的词语，并相机板书〔设计意图：这一环节检查学生对课文的掌握情况，及时纠错，为新课的学习做好知识铺垫〕二、学习第一小节1、激发情趣小朋友，请仔细观察一下，说说母鸡在干什么？2、许多天过去啦！我们来看看蛋壳里面有了什么变化？指导读第二句话读书时要有轻有重，你感觉哪些词语应该稍微读轻一些

3、，哪些词可以稍微读重一些，为什么？小鸡看到的四周为什么是黄乎乎的呢？3、小朋友们，你们想变成一只可爱的小鸡吗？带上你们的头饰就是了现在我们还呆在蛋壳里小鸡们，你们呆在蛋壳里感觉怎样？心中有没有什么想法？〔设计意图：此环节的设计是为了引导学生进入情境，通过关键词句让学生感受到自己好象成为了一只小鸡，激发学生的学习兴趣，更好的理解课文〕1、小鸡，你们想总呆在蛋壳里吗？那就啄破蛋壳出来吧！交流：小鸡是怎样啄蛋壳的？做做动作看可是小鸡的力量太小了，蛋壳对他们来说可真是太硬了，那么，他们可要??你是从哪句话中读出来的？引导学生找出句

4、子：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼2、透过它好不容易啄出来的一个小小的洞眼，它又看到了什么呢？引导学生找出句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的句示练习：我看见，真想3、这时候，我们看到的世界不再是黄乎乎的了，而是??出示句子：天空是，树木是，小河是??天空是那么的蓝，树木那么绿，小河那么清多美呀！谁来美美的读一读〔设计意图：配合着声音和画面一起来做啄蛋壳的动作，让学生从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦，并发现蛋壳内外的区别，达到朗读教学的目的〕1、过渡：多美的景色呀！你想用一句话来赞美这个世界吗？如

5、果你是这只小鸡，你能告诉我，你现在的心情吗？2、小鸡们，还呆在蛋壳里干什么？外面可美了，赶紧出来瞧一瞧老师读第二句，学生做动作指名请一个学生读，几个学生到前面表演，比一比看谁最像课文中说的小鸡3、小鸡们使出了全身的力气，终于从蛋壳里走出来了整个世界都展现在你们的眼前，小鸡们闭上眼睛，让音乐带着你们去一个最美的地方出示大自然风光图片，指名学生观察图片说：我来到，看到，，〔设计意图：让学生反复诵读、表演、想象并通过观察和描述，感受大自然的美好，理解“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档

6、★蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★的意思〕五、学习第四小节1、点击课件，引导学生：听！小鸡的声音多清脆呀！它好像在说什么呢？自由读第四自然段小鸡在说什么呀？指名读延伸：它再看远一点，还能看到什么呢？4、说话练习校园真美呀！花儿是的，小草是，河水是我们的三口真美呀！太阳是的，麦苗是的，油菜花是的真美呀！是的，是的，是的５、朗读、背诵课文这么美的课文，想多读几遍吗？快，找出你最喜欢的一小节多读几遍自由练读指名说说自己最喜欢哪一小节，为什么喜欢它？喜

7、欢读的小朋友站起来读，可以边读边表演自由练习背诵课文，指名上台背，其他小朋友表演〔设计意图：由课内到课外进行巩固练习，加深学生的印象，并让学生进行说话练习，培养学生的口语表达能力，〕六、以画促情，注重积累课后，用彩笔画一画自己眼中的世界，要是能在你的作品批旁边写上一首小诗就更棒了！你可以这样写：世界多美呀！＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿的，＿＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿的，＿＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿的??教学设想：《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全

8、过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化本文分两课时完成，教学第一课时，可让学生读通课文，初步感知课文内容第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活