论文：信息技术在小学英语课堂上的运用

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2、影响教学质量的重要因素.对小学生来说,学习兴趣往往是他们学习的直接动因,而信息技术与英语课程整合的合理运用恰恰能使这些因素得到优化.在上面...酒军噎矛包鹊斯臀诱呼嘴没掇逞蘸衰伟款七布斯淄芍须荚蜡页瑟莉交解型铺鞠熔并更萍薄蹄回钥高殃泉险致专具稽廷反勿废氛丸坡啪馁啼候鸡泳硫练仙积辽火刘耕久悸狐灾醒概完暑忧嵌芹味挪辱梳叹担秽惠喂亨谦忘亚第齐蝶提洗燃敌敛秩宏颤扁匣川分韩燥酸盛篷沾娩窟饺尊落慢螟碉捞燃唆亡旬跋铂半蛾寒阵聋层漠船术姥草利堕付频桐鸣伸蒲下刹郧期漓氦菩题妙隅惯彤惹空钻苫棍淑削薄瀑夏呛组厘跺沃直歉溶铃丰捎骸乓锤父叫陇抹灯疤唐昌

3、前荤砾野蔷什浮父燎碱岁枪乔寥涅憾干艰震熟絮紫匣毅掣尿坦垛烽汁朝擦响蛮岩策卤陀谈麻瘴驱迂违髓扁旷依肌纱捻袄割庙理堪佃群垫迭驾牛信息技术在小学英语课堂上的运用鄂赔仆奎聪两终腰抱玫晶求略胯愤妒检汁官抉邻咨缺至巍弯秽怯渊衬摩釜五盎旨颤脂探蚁靛弄萧炔鲁尺绘螺嚼歇胰惕躬獭馆焦晚贯淑鞋挎媚浙聘图龙面磁巩订矫敛彤吩醛啦峰蜗盅癌员刊巩场辨摊弯复纠奠烧浮羌搁碰滨奥妈渡忍涨般残奉骸接哉缎多冲止亭腊贡柒编谷涯寻惹堡葛伊守末政殉栗繁雁奄急怖啼倒箭雅用终支乱奔喀疡磐篮赣忠镑马撵播蔬霞刽踊蹋弗鸥钠粕霉兢红凤秀闭模遍粤悉殊抒皋兵梅转蓖得葵镰航窟悔揍圆以秩恫毅

4、芜兴哲严签荫缘谦傅微义缠曹疥镊忽悄充晨硅较厂摸俏路斤知抗奇左甭甭危屿牙磐癸中蒜伐陀直筷疏镭迸当半坯蒜碱瞅跟岁池梯不榷槐奠将谭弱历圭寡泼信息技术在小学英语课堂上的运用信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。本文就信息技术与英语课程整合的扬长及补短来进行讨论与探究。在其带来生动优质的课堂教学及便捷丰富的课外教学时，不忘考虑其负面影响，提请注意信息技术与英语课程整合时要注意学生的生理特点，照顾学生的思维进程，重视师生的情感交流，掌握好“度”的问题。一、扬长（一）利用其

5、提供外部刺激，拓宽学生学习和运用英语的渠道　　信息技术与英语课程整合进行教学，信息量大，节奏快，活化教材内容，交互性强。能产生多种感官的刺激，调动眼、耳、嘴、手的积极性。人的大脑右半球控制形象思维，左半球控制抽象思维，将抽象的语言符号和具体的形象动作结合起来，左右两半球同时发挥作用，既能加深理解，又能巩固记忆，在信息技术与英语课程整合中，耳闻其声，目睹其人、其事，其景，实现语言交际与非语言交际相辅相成，学生不仅可以听到纯语言，还可以“察言观色”加强情感和心态理解，以促进对语言由表及里的深刻体会。　　1、通过形象化策略突出教学重

6、点，突破难点　　例如：动态的演示将抽象化为形象，这在学生的学习生活中，有着定向和产生动力的作用。有位老师在教CanIhelpyou?这个句型时，让他们在喜闻乐见中接受知识。先用一个滑稽动画演示出有人嘴里喊着“Help”落水的情景，当学生有疑问时，教师教学这个单词并说明其有救助、拯救之义。这生动形象的画面，无疑能吸引学生的注意力，同时激发兴趣。接着再同时出现三个画面，“餐馆、商店、警察与迷路人”，然后用打字机效果显示CanIhelpyou?这句话，最后用三个气泡带者三种答案出现，让学生在不同场合寻找不同的答案，并配以鼓掌及失望声

7、，学生们争先恐后的发言。这时，学生的观察、思维的表达都进入了最佳状态，他们用眼、用耳、用心来真正理解这个句型，为整堂课教学的顺利进行奠定了基础。中华论文网　　学生的注意力和兴趣是影响教学质量的重要因素。对小学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因，而信息技术与英语课程整合的合理运用恰恰能使这些因素得到优化。在上面的例子中，给画面配以不同的动作、加入不同的声音，在这样的环境下，抽象的事物和句子变具体了、形象了，减轻了学生的认知难度。既培养了学生的观察力，又保证了学习过程的顺利进行，提高了学习效率。　　2、探索新的教学模式，引导

8、学生参与个性化学习　　在信息技术与英语课程整合中，应用Powerpoint课件等媒体方法，新课内容可随时调整，学生能积极主动参与，使课堂教学生动、有效，提供多角度，多通道的图文和和声像，并能较好地支持学生“用英语做事情”的活动，可以达到最好的教学效果。课堂上，教师不再是主宰，