多媒体技术在小学英语课堂上的运用

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1、多媒体技术在小学英语课堂上的运用加强学科的交叉整合，把多媒体技术运用到英语课堂上來，是提高英语课堂教学效率的一个重耍手段。多媒体教学加大了课堂教学容量，激发了学生的学习兴趣，创建了良好的英语学习氛围，优化了英语教学过程。所以，我们要善于让多媒体真止成为英语高效课堂的好帮手。一、英语课堂教学屮运用多媒体时易出现的几个问题首先，课上过多地使用多媒体课件。近年来，学校的教学硬件设施得到了很大的完善，多媒体己经走进了英语课堂。集声像于一体的多媒体课件确实给学生们全新的感受，因为多媒休向他们呈现的东西是他们在口常生活中见不到的。部分教师认为多媒体用得越多，课堂就越有吸引力，上课的效率就越高。其实如果课件

2、本身对学生的吸引力过大，学生上课真正感兴趣的就不是教学内容了，而是对课件感兴趣。这样多媒体反而干扰了正常的教学活动，降低了教学效果。新课程改革要求小学英语教师不仅仅能向学生传授一些英语知识，更要注重培养学生的语言运用能力。但是多媒体用得过多就会影响对学生英语语言运用能力的培养。其次，使用的多媒体课件没冇针对性。部分英语教师制作多媒体课件的能力还比较薄弱，制作的课件有很多不足的地方。其至有部分教师为了省时、省事，在网络上找现成的课件拿来直接给学生上课。这样做完全没有考虑本节课的教学目标、教学内容和本班学生的实际英语水平。这样的多媒体课件没有针对性，拿来给学生上课非但起不到辅助作用，而且浪费了学生

3、的时间，降低了课堂教学效率。比如，译林版小学英语教材Fimtime这一部分，我们有分组编对话这一环节。这部分不仅培养学生的听说能力,而且培养学生的想象能力和合作能力。如果在编对话这个坏节多媒体课件呈现的提示太多，就削弱了学生的想象能力。在有多媒体辅助的课堂上，学生做完练习后教师用大屏幕显示答案代替了学生上黑板书写，影响了学生书写能力的培养。二、英语课堂教学中如何使多媒体技术真正服务课堂首先，教师要精心设计多媒体课件。设计多媒体课件前应充分了解本节课的教学内容和教学目标，还要了解学生的实际情况，使课件的展示过程符合学生的认知规律。更要精心选材，精心设计和制作课件，制作出真正能辅助课堂教学的多媒体

4、课件，让多媒体课件成为英语课堂的好帮手。制作的课件根据需要，可以是为了突出教学重难点而设计的一两个小片段，也可以是整个课时的教学课件。比如在牛津小学英语6AHolidays这一单元中，通过多媒体展示中西方的各种节日及风俗习惯，既让学生了解了各种节日，又激发了学生的学习兴趣。学生边听边看，边说边读，全方位地学习了英语知识，训练了英语能力。其次，要善于突出学生的主体地位。教师不能总拿着鼠标，在那里充当电脑操作员，整个…堂课让学牛与电脑交流。教师要充当组织者的角色,把课堂还给学生，让学生当课堂的主人。发挥多媒体功效，激发学生的兴趣，充分发挥学生的学习主动性。多媒体还可以作为师生交流的平台，教师适时地

5、与学生交流，全面促进学生英语听说读写能力的发展。译林版小学英语三年级上册UniteColors一课，多媒体上呈现各种物品的各种颜色，师生间、生生间对话，训练句型Whatcoloristhis…?/It's・・・。这样在多媒体的辅助下，师生间，生生间交流，学习了新知识，训练了新句型。再次，巧用多媒体，发挥最大的效果。我们要讣多媒体成为师生、生生交流的纽带，让多媒体发挥最大的效果。要根据教学需要适时运用多媒体。比如，教学重难点，还有一些内容繁琐、不太能讲清楚的内容可以用多媒体呈现。这样能化难为易，学生能更好地接受所学内容。比如，译林版小学英语三年级卜•册Unit4Where'sthebird?这一

6、单元在讲述物体的各种位置时比较难讲清楚，如果有多媒体视频辅助那就简单多了，学生一边看着屏幕上的物体的位置，一边听老师说句型，就很容易听懂，训练了听力。听老师说完，学生还可以看着屏幕上的物体用英语來训练口语，可以收到非常好的效果。最后，充分发挥多种教学手段的作用。因为学生如果整堂课一直盯着多媒体课件，眼睛一定会感到疲劳，不利于学生健康。要恰当地使用多媒体，利用其他教学手段辅助多媒体。多媒体展示的应该是教学内容的重点、难点或是很难向学生直观展示的部分。我们可以用教学挂图或简笔画來使教学内容变得更加直观，用录音来加强听觉效果。我们还可以在课前根据本节课内容编好练习题打印出来发给学生做课堂练习，学生就

7、不用总盯着屏幕了。教师也可以与学生交流，“Verygood"或一个微笑，一个手势都能让学生受到极大的鼓舞。比如，译林版小学英语三年级下册Unit2Inthelibrary这一单元讲的是祈使句，师生间、生生间可以通过语言和动作來操练木课的句型。既激发了学生的学习兴趣，又直观地呈现了本课的句型。形象生动的多媒体技术，是构建英语高效课堂不可缺少的辅助工具。我们要联系实际，制作出有针对性和实用性的学科整合