浅析高师英语写作课群体互动式教学研究

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1、浅析高师英语写作课群体互动式教学研究论文关键词：高师英语写作教学　群体互动模式　学习自主性　　论文摘要：在传统的写作教学模式下，教师为中心的“单向”式教学模式忽略写作过程中学生的积极参与，教与学之间缺少充分的交流与互动。群体互动式教学模式强调以学生为中心的教学思想，使学生积极参加，充分调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，从而提高写作水平。　　　　学生英语素质主要体现在听、说、读、写、译和英语交际能力方面。其中英语写作能力是一种重要的语言能力，比听、说、读等能力更难把握，更能够充分地反映学生英语水平的高低。　　　　1.目前高师学生在英语写作方面存在的问题　　

2、　　目前在高师英语写作课程教学中，普遍存在的一个情况是学生对英语写作存在畏难情绪。很多学生对英语写作都有这样的体会：开始时怕写作文，越怕越不愿写，越不愿写越写不好，从而形成恶性循环，导致英语写作能力始终无法得到提高。为了解学生对于英语写作的态度和看法，笔者在新学期开学时对英语专业大学二年级两个教学自然班共70人进行了一次问卷调查。　　关于写作频率，本调查设计为在没有教师要求和监督下，学生自主进行英文写作的情况。调查结果表明能够做到每周写作一次的人数不到10%，每月写作一次的人数为10%，每学期写作一次的人数为15%，根本不写的人数为65%。形成这种写作习惯的

3、原因，10%的学生表示“汉语的作文都没写好，更不知道怎么写好英语的作文”，30%的学生表示“怕写不好”，40%的学生表示“不知道该写什么，没什么好写的”，10%的学生表示“写出的东西缺乏新意，写了也没有意义”。　　关于英文写作课程的开设和英文写作训练，调查结果显示85%的学生认为英文写作课程的开设和英文写作训练很重要，但同时有32%的学生认为这种课程和训练是很枯燥、乏味的，有26%的学生认为这种课程和训练对于帮助他们提高写作能力是很有限的。　　笔者针对目前学生英语写作状况，在各年级综合英语课程和写作课程的任课教师中进行了一次问卷调查。　　关于学生的写作兴趣，

4、调查的结果反映，85%的教师认为目前学生用英文写作的热情不高，缺乏积极性。　　关于学生的实际写作水平，80%的教师认为学生的写作水平存在很大的提高空间，应通过各种形式的训练或指导切实提高学生的写作能力。关于学生在实际写作中存在的主要问题，87%的教师指出学生的语言基本功较弱，用英语作为交际手段仍存在障碍，如词汇的准确运用、语法规则的正确使用等都有待强化；60%的教师指出学生在对篇章的整体结构进行组织和谋划时，暴露出大量的问题，如层次不清、结构不合理、条理不清楚、段落间缺少衔接和过渡、主题不明确、论述不能完全围绕主题展开、内容空洞、缺少支撑材料等。这表明目前学

5、生对于英文写作的篇章结构要求仍缺乏清楚的认识。　　　　2.分析问题的成因　　　　在大学阶段，学生面对英语写作时，产生畏难情绪是很正常的现象。D.Nunan曾经说过：“写作是一个复杂的过程，能写得像样常常被看作是最后掌握的语言技能——很少人能够做到写作自如。很少人面对一项正式的写作任务，要给别人审读的写作，会感到轻松，无所顾虑。”（D.Nuan，1991，转引自孙俪，1997）进入大学学习阶段，学生们更加注意自己在别人心目中的形象，自我期待值升高，相应的自我保护意识也随之增强。所以在面对英文写作这种让学生们感觉不是很有把握的事情时，出于对自我形象的保护，出于对

6、犯错误的恐惧，学生的畏难情绪表现比较突出，无法表现出对写作的热情和积极。　　出现这种畏难和焦虑情绪的主要原因是学生缺乏自主学习意识。在高中时期，学生们写作文是迫于高考的压力。为了能够在升学考试中取得优异的成绩，学生们采取的方法主要是范文模仿和背诵，这种做法本身就忽略了写作本身的创作过程，将主动性和创作性很强的写作活动变成了单纯的模仿，学生很难在写作中体会到创作的乐趣。同时在高中的写作训练中，基本的训练模式是“命题——讲解写作要点——写作——讲评”，学生通常只写一稿，教师是学生作文的唯一阅读者。面对着教师的绝对权威的角色，学生只有机械地接受教师的评价，导致学生

7、与教师之间缺少充分的沟通，学习气氛紧张，学生对学习缺少兴趣。此外，在这种模式下，学生之间也缺少充分的交流。每个学生都仅仅关注自己的写作情况，关心自己的写作能力是否得到提高，与同学之间缺乏思想上的交流与互动，因此这种“单打独斗”式的写作训练总是让学生陷入孤立无助的状态，导致学生学习的积极性和进取心变弱。　　　　3．解决问题的方法　　　　为了解决以上问题，在英语写作教学过程中，教师应着重研究如何转变教学重点，将教学重点由单纯的讲解写作方法和写作技能转换到更有效的在课堂上激发学生的学习兴趣和热情，克服畏难情绪，培养学生的自主学习能力。如何有效地实现从“要我写”转变

8、为“我要写”的模式转换，已经成为英语写作教学能否成功