7 聂将军与日本小姑娘

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1、7聂将军与日本小姑娘7聂将军与日本小姑娘教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵第三自然段。2、学会4各生字，理解生词。3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。教学重点：反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？教学难点：背诵第3自然段。教学时间：2时　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时教学要求：初读，学习生词，理清脉络。教

2、学过程：一、导入新，激发兴趣：　1、7聂将军与日本小姑娘7聂将军与日本小姑娘教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵第三自然段。2、学会4各生字，理解生词。3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。教学重点：反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？教学难点：背诵第3自然段。教学时间：2时　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时教

3、学要求：初读，学习生词，理清脉络。教学过程：一、导入新，激发兴趣：　1、7聂将军与日本小姑娘7聂将军与日本小姑娘教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵第三自然段。2、学会4各生字，理解生词。3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。教学重点：反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？教学难点：背诵第3自然段。教学时间：2时　　　

4、　　　　　　　　　　　　　　第一时教学要求：初读，学习生词，理清脉络。教学过程：一、导入新，激发兴趣：　1、今天，我们学习一篇新的，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。　2、指名读题，齐读题　3、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。　　中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，19年被授予元帅军衔。　4、介绍故事背景：　　1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区

5、的日军全部消灭。本中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出的二、学习生词,初读:1、选择自己喜欢的方式自读：　　要求：读准字音，读通句子。2、学习生词：　（1）出示：　　惊恐残忍照料至仁至义　　无辜和善抚养有始有终　　小勺拽着聂荣臻（2）指名读——齐读（3）理解词义：（按顺序联系上下或查字典）　　残忍：凶恶、狠毒　　无辜：辜，罪。没有罪的意思。（查字典）　　照料：照顾、料理　　惊恐：惊慌、恐惧　　和善：和蔼，温和善良。　　拽着：拉着（看图做动作）　　至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。　　有始有终：指人做事能

6、坚持到底。　　抚养：爱护并教养（扶养：养活）3、指名分自然段读：　　想想中哪几幅画面给你留下了印象？4、生交流：　　板书：救出孤女　　关心孤女　　送别孤女　　孤女感恩、生默读，根据小标题分段，并说说段义三、齐读：　　说说主要写了什么？四、作业：1、完成描红本2、思考：后习题43、默词（家作）4、读熟，第三自然段读五遍。（家作）第二时教学要求：1、抓住后习题4引导学生学习，体会聂将军的为人。2、练习背诵第三自然段。3、完成练习。教学过程：一、复习检查：二、讲读：　　通过第一时的学习,我们对聂将军已有了初步的了解。那么在日本人民

7、的眼中聂将军是个怎样的人呢？　　生交流、师板书：活菩萨　　　　　　　　　　中日友谊的使者　联系内容，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？1、生带着这个问题，自学　（用括号标出相关内容，并在旁边写下自己的体会）2、交流：（1）聂将军给小女孩找奶喝，拿过洗干净的梨给美穗子吃，还给她喂饭，送两个小女孩回日军指挥部还在筐里放了许多梨，留着她们路上吃。　　A、从上述内容中可以感悟聂将军的慈爱、和善可亲，具有菩萨心肠，是“活菩萨”。　　B、生交流时相机指导朗读。（2）第二自然段中聂将军对战士们说的话：　　“虽然

8、敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。”　　A、从转折的预期中体会虽然“敌人凶残”，但“孩子是无辜的”，是“受害者”的道理。从“一定要”、“决不能”的坚定语气中体会聂将军对日本人民和他们后代的真挚、深