my clothes 教学设计.docx

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1、Myclothes教学设计（Period1）小学英语(PEP)四年级下册一、教学目标1．能够在情景中运用句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis./No,itisn’t.确认某物是谁的；能在情景中恰当运用句型It’sMike’s.They’reChenJies.表述某物是谁的。2．能够在语境中理解生词yours,hat的意思，并能正确发音。3．能够完成Let’splay的活动，把文具衣物等个人用品堆放在一起，同伴之间运用句型Aretheseyours?Y

2、es,theyare.IsthisJohn’s?No,itisn’t.It’sWuYifan’s.讨论确定物品的归属。二、教学重难点教学重点：句型：Aretheseyours?No,theyaren't.IsthisJohn's?No,itisn't.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。三、教学策略快乐轻松的课堂活动有利于形成小学生喜欢的课堂氛围。通过表演模拟生活中真实情景，学生在真实语境中运用所学语言，培养学生综合语言运用能力。通过有趣的游戏活动复习主要句型，努力营造玩中学、学中玩的教学情境，调动学生参与的积极性，培养学生继续学习的兴趣

3、。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给学困生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。同时也建立学生朴素大方的审美观，养成及时整理物品的好习惯。四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step1:热身/复习Warm-up/Revision1．Greeting.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissGuan.T:Now,let'slistentoasong.欣赏歌曲：Thisoldhat。教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生之间的距离，创设一种学英语的氛围。更重要的是在

4、歌曲演唱的过程中复习了之前所学的单词，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。2．教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。3．学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。Step2:新课展示PresentationLet’stalk:1．学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Aretheseyours?引出新课。复习巩固所学的名词单复数一般疑问句的表达方式，使学生能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。2．教师为学生播放课件，学生边看边理解

5、，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3．在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。4．操练句型IsthisJohn's?Yes,itis./No,it’snot.进行替换练习。5．认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Let’splay:收集学生自己的衣服或物品，教师从中任意抽取一件并对学生提问：Isthisyours?/Aretheseyours?学生回答。由师生操练过渡到生生操练。Step3:趣味操练Practice1．教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具

6、、头饰。创设情境，使学生能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。2．Askandanswer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答得又快又准确。奖励优胜。3．教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。Step4:作业检测Homework1．听第48页的Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。复习所学内容，为下节课的学习做好准备。2．绘制或者携带自己喜欢的衣物，比如：skirt、dress等，为下节课做准备。