改进教学方法 培养中职学生能力

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1、改进教学方法，培养中职学生能力作者：杨新留内容摘要：本文主要内容分两部分：一是探讨中等职业学校学生应该具有的能力，如推理判断能力、分析综合能力、专业技术能力；二是结合提高中等职业学校学生的能力，探索相应的教学方法，提出因材施教、实践教学、潜移默化等适合于提高中等职业学校学生能力的教学方法。关键词：教学方法职业能力潜移默化引言：职业技术教育是指给予学生从事某种职业或生产劳动需要的知识和技能的教育。它相对于普通教育来说，属于专业教育。职业技术教育是以普通教育为基础，以培养掌握特定劳动部门的基础知识、实用知识和技能技巧的初、

2、中级专业人员为目标的[1]。职业教育担负着职业学历教育和职业培训的双重任务，要培养数以千计的专门人才和高素质的劳动者，决定了中等职业教育应该成为主流教育。职业教育要以学生为中心，为他们提供高质量的教育服务，鼓励所有的学生张扬个性，扬长补短，学有所长，立志成才。通过职业教育使我们的学生就业有优势、创业有本领、升学有门路、发展有基础[2]。中等职业技术学校在培养人才时，要以普通教育为蓝本，结合职业教育的特点，培养适合于专门职业的技术人才。所以，职业教育的教学方法有其自身的特点，我下面就以培养职业学校学生能力为主题，探讨其教

3、育教学方法。1、中等职业学校的学生应具备的职业能力中等职业学校的学生应具备推理判断能力，分析综合能力和专业技术能力，下面对其分别阐述如下：1．1推理判断能力推理判断能力主要是指：根据已知的知识和所给出的事实与条件，对问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断。推理和判断是职业生活中常用的方法，应该努力提高学生这方面的能力。学生具备这个能力，可使其不随波逐流，不盲从，有助于其身心健康成长。1．2分析综合能力分析综合能力是思维能力的一部分，主要是指：能独立的对具体问题进行具体分析，弄清问题产生的原因与条件。要通

4、过知识的运用，培养学生独立的、灵活的分析和解决实际问题的能力。在平时的教学中，老师应该要求学生独立的运用所学的概念、规律和模型等知识对具体问题进行具体分析，找出其中起主要作用的因素及有关条件；或把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系，并能在此基础上灵活运用所学专业知识综合解决实际问题。分析综合能力也表现在要求学生会独立地处理不熟悉或者未见过的问题。处理这类问题所需的基本概念和基本规律都是学生已经学过的。要求学生能独立地、灵活地、创造性的处理这类问题。这种能力对于优秀人才是十分重要的。这类问题并不复杂，

5、有的看起来可能很简单，涉及的知识内容亦不一定多，但一定要灵活处理，只有这样，职校学生在求职或就职过程中，遇到突发事件或不可预料之困难，才不至于手足无措，乱作一团，这样就可避免事故或故障的发生。1．3专业技术能力专业技术能力是指从事某一专门的技术类职业，能进行熟练操作和应用的能力。中等职业技术学校的学生学习的目的是为了掌握一门专业技术，并且其就业去向是进工厂，作为一线技术工人来培养的；或者通过升学，考入高一级职业学校深造后进入工厂做高级技术工人。从其培养目标来看，中等职业技术学校的学生的专业技术能力是最重要的一种能力。中

6、等职业学校的学生，其专业技术能力的强弱是其立足社会的根本。如果电子电器专业的学生不会测量电子元件，或者计算机专业的学生不能熟练操作键盘，即使他的推理判断能力、分析综合能力再强，恐怕对口的单位也不会聘请他去当技术员！所以来说，专业技术能力是中等职业学校学生应具备的最重要的能力。上面我们讨论了职业学校的学生应具备的能力，并简单的对其含义加以阐述。下面着重谈一下在中等职业学校的教学中如何培养学生这方面的能力。2．如何培养中等职业学校学生的能力。2．1贯彻因材施教原则，调动学生学习的积极性老师要认真贯彻因材施教的原则，注意研究

7、学生的学习基础、实际水平、心理特征和认知规律。在教学过程中，老师要从学生的实际水平出发，设法提高他们的自信心和学习专业课的兴趣，调动学生学习专业课的积极性和主动性，使他们能够积极地、主动地获得知识和提高技能。这一点非常重要，如果学生没有了积极性和主动性，失去了学习的信心和兴趣，那么无论教师如何努力，都无法使学生取得好成绩。在教学中老师要注意启发学生积极开动思维，养成独立思考的习惯和能力，要指导学生掌握正确的学习方法和养成良好的学习习惯，要留给学生充分的独立思考、独立钻研的空间。要鼓励学生独立的钻研问题和解决问题。总之，

8、老师的责任是教会学生学习，而不是代替学生学习。在电视机教学中，学生的个体差异就表现的十分明显：有的学生记忆力较好，电视基础理论知识掌握的好，理论考试成绩十分突出，但缺乏灵活性，遇到课本上没有的问题缺乏应变处理能力；有的学生虽然理论考试成绩平平，但动手能力强，一坐到实验台前，操作起来十分熟练。各人基础不一样，表现不同，对他们进行教学