浅谈中职教师的课堂管理论文

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1、浅谈中职教师的课堂管理论文当前，中职教育已进入注重内涵发展、全面提高质量的发展阶段。新形势下中职教师要不断地提高自身素质，不断完善课堂管理，才能适应新时代的要求。影响课堂管理的因素是多方面的，就教师而言，教师的仪当前，中职教育已进入注重内涵发展、全面提高质量的发展阶段。新形势下中职教师要不断地提高自身素质，不断完善课堂管理，才能适应新时代的要求。影响课堂管理的因素是多方面的，就教师而言，教师的仪表风度、管理能力和教学方法都会对学生在课堂中的表现产生影响，因此，提高课堂教学质量，首先应从加强课堂管理做起。一、教师的穿

2、着打扮要大方得体，以人格魅力感染和影响学生教师是社会的人，也是一面镜子，从教师的身上不仅可折射出当代社会的知识、科技发展状况，更能体现出当代世界观、价值观及为人之道。教师有没有威信，在于能否赢得学生发自内心的敬重和信服，而这又取决于教师的人格魅力。作为一名教师就是要为人师表，为人师表必须言传身教。“言传”和“身教”作为教育的两种行之有效的基本手段，历来是相辅相成、紧密联系和不可分割的。“身教”就是通过自己的仪表风度来影响、感染和教育学生，包括教师的衣着、发式、举止、姿态以及由此体现出来的风格态度等内容，这些都潜移默

3、化地影响着学生的身心健康发展，起着“言传”所不能代替的重要作用。什么样的仪表风度有利于我们的课堂管理呢？我认为，应该做到：衣着打扮整洁干净，美观大方（并不一定要新奇漂亮、流行时髦，而是要整洁得体、落落大方、朴实整洁）；行为举止文雅礼貌，稳重端庄（谦虚礼貌，不粗野蛮横）；待人接物热情洋溢，和蔼可亲；教态自然典雅，从容潇洒等。尤其是第一次和学生接触更为关键，也就是说，我们要给学生留下良好的第一印象。教师给学生留下的第一印象对教师总印象的形成有较大的决定力，如果师生初次见面时教师给学生留下了良好的第一印象，即使这个教师在

4、日后的工作中出现某些差错，学生也能谅解，认为是教师的一时疏忽所致；反之，如果一个教师第一堂课未上好，即使以后的讲课质量有所提高，学生往往也不易改变原来的不好印象。二、教师要反思课堂管理实践，不断更新管理方法，以民主开放的管理风格教育学生学校和管理是分不开的，学校要管理，班级要管理，对于我们每个教师来说，在教学当中，要对学生进行管理，尤其是课堂的管理。能否管理好学生，直接关系到教学成绩的好坏。教师在传授知识的同时，要重视对学生的管理，注意管理方法。并且现在的学生见多识广，尤其是一些双差生，课堂上很不好管理，如果管理不

5、好，就会影响教师的讲课、影响学生的听课、影响教师的教学质量。随着社会的发展、时代的进步，也需要我们不断改变、更新管理方法，适应社会，适应时代。这就要求教师要形成全面的课堂管理风格。首先，要转变管理观念。教师课堂管理能力的提高要从教师自身出发，树立一种全面的课堂管理思想和课堂管理理念，提升自己的人格魅力，加强专业素质修养，以人为本，崇尚人性化的管理。其次，教师必须熟悉学生的心理和生理发展规律，充分地考虑学生的心理和生理需要，善于“发现他人”，并积极地对自身的行为进行反思，反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败。这样

6、才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，建构一种民主开放的管理风格。再次，教师要具有课堂管理的技能和技巧。在面对课堂问题行为时，要“见风使舵”，随时察言观色，运用自己的智慧敏捷而恰当地进行调控。三、采用现代教学手段，运用灵活的教学方法，提高课堂教学质量俗话说：“要给学生一碗水，教师要有一桶水。”其实光有一桶水还不够，还要让学生知道如何来接受这一碗水，然后进一步去了解它的特性、用途等。换句话说，老师不但要拥有广博的学识、精湛的业务，而且授课的教学方法要灵活多样

7、、富有启发性。比如教师应多采用直观教具，利用刺激物的特点来吸引学生对教学内容的注意。讲授到重点要加强语气，适当重复，最好边讲边板书，板书要整齐且字迹工整。教师讲话时要生动、形象、有趣，每句话都应该让学生听清、听懂，声音的高低、快慢要适度，要有抑扬顿挫的变化。如果再利用多媒体和信息技术，将枯燥的知识精心做成课件，配以三维立体图，插入音响动画，学生的注意力就更容易集中。这样既丰富了学生对知识的感受方式，又打开了学生主动参与学习的热情，能取得事半功倍的效果。所以课堂教学必须采用现代教学手段，增强学生适应现代社会生活的能力

8、，这样才能提高课堂教学的质量。四、加强针对性，因材施教，在课堂管理中注重发挥学生的主体作用由于中职学生个性差异参差不齐，差异中常常隐含着冲突，一旦处置不慎，极有可能引发种种人际关系的紧张，诸如教师的“法定文化”与学生“亚文化”之间的冲突、班级团体规范与学生个性需要之间的对立、课堂本身的“小社会”与课外社会“大环境”的不适应等。种种紧张关系的协调绝不是可有可无