《马说》教学设计_4

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《马说》教学设计课　　件www.5y　　kj.com　　教学目标　　、　　了解韩愈的生平及其主要成就。　　2、　　能借助注释和工具书疏通文意。牢记“说”的文体知识。　　3、　　体会作者所抒发的怀才不遇、有志难伸的知识分子的愤懑和不平的情感。　　教学过程：　　一、研（独立）——初次解读　　（一）背景导入：《马说》大约作于贞元11-16年间（795-800），其时，韩愈初登仕途，很不得志，曾三次上书在想求擢用，但“志不通”，“足三及门，而

2、阍人（守门人）辞焉。”尽管如此，它仍声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使和武宁节度使幕下，郁郁不乐。所以，常常有怀才不遇的感叹。在这种情况下，韩愈写下了《马说》，由此，我们可以推断，此文表达的是韩愈什么样的情感？——一种怀才不遇的愤慨之情。　　（二）对比导入：投影1：刘翔跨栏照片团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过

3、各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以12秒91的成绩平了世界记录，取得男子110米栏冠军，书写了中国田径新的历史，除了个人努力以外，还要靠什么？　　教师引导：从儿时的矮小瘦弱，到如今的身高臂长，从平庸的跳高选手到奥运会冠军，年轻的刘翔，早已习惯了鲜花和掌声，但在刘翔的背后，有那么一位默默无闻的教练孙海平。连刘翔自己也说过：“除了自己的天赋外，师傅有很大的功劳。”孙海平就是能识刘翔这匹“千里马”的“伯乐”。今天，我们就要学习一篇有关伯乐和千里马的，唐代文学家韩愈的《马说》。　　（二）疏通文字：

4、　　、　　解词　　（1）、解释下列划横线的词语　　然后有千里马　　　　而伯乐不常有　　故虽有名马　　　　骈死于槽枥之间　　不以千里称也　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　马之千里者　　一食或尽粟一石　　食马者不知其能千里而食也　　是马也，虽有千里之能　　才美不外见　　且欲与常马等不可得，安求其能千

5、里也　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之　　其真无马邪？其真不知马也。　　（2）、交流答案，教师适时对文中的古今异义“、词类活用“千里”、通假字“见”“材”“食”“邪”和等加以总结　　总结明确：　　通假字　　食马者不知其能千里而食也“食”同“饲”，sì喂。　　不能尽其材“材”同“才”，cái才能。　　其真无马邪“邪”同“耶”，yé表示疑问，相当于“吗”。　　才美不外见“见”同“现”，xiàn表现，显现。　　词类活用　　虽有千里之能“千里”，名词活用为动词，日行千里。“骈”“尽”　　古今异义　　然后故虽称等安策道通

6、临是或团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一词多义　　“食”“以”“虽”“其”“而”“之”“策”　　虚词　　而　　之　　其　　以　　也　　特殊句式　　倒装句：　　①定语后置：“马之千里者”即“千里马”。　　②副语前置：“且／欲与常马等／不可得”即“欲与常马等且不可得”。　　介宾短语的用法：　　①策之&

7、lt;不以其道>　　②骈死<于槽枥之间>　　③祗辱<于奴隶人之手>　　省略句：　　①策之不以其道　　②食之不能尽其材　　2、　　释义团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　挑出本文重要句式进行翻译，形式有三种：　　（1）、给出原句，要求动笔翻译并核对答案讲解翻译要点。　　（2

8、）、给出译句，要求对照译句默写出原句。比照原文后明确字词要点。　　（3）、给出原句和不严谨的译句，要求找茬评分。通过这种形式强化记忆句中重要字词和句法。　　3、　　自读会意　　学生两人一组，一人读原文，一人