浅谈如何培养学生的语文写作兴趣

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1、浅谈如何培养学生的语文写作兴趣摘要：写作训练是小学语文课堂教学的重要组成部分，写作训练是学生对字、词、句、段的综合运用能力的直观反映，但是在课堂教学过程中，很多学生一提到写作就觉得没有内容可写，没有什么话可以说。耍改变这种状况，小学语文教师可以从培养学牛的观察能力、丰富写作教学的形式、引导学生写出真情实感、减轻学生写作的心理负担、处理好师生关系等方面来培养学生的写作兴趣，进而促进写作教学效率的提升。关键词：语文；写作兴趣；观察能力；真情实感；心理负担；师生关系中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132(2017)02-0142-

2、02DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.02.090培养学生的写作能力、进行写作训练是小学语文课堂教学的重要组成部分，写作训练能够真实地反映出学生对语文学习中的字、词、句、段的掌握程度。但是在具体的写作教学中，很多学生会出现无话可说，没有材料可写的问题。怎样才能让学生把写作当成一件快乐的事情，让学生通过写作表达自己、传递情感、描绘未来呢？我认为最重要的一点就是要培养学生的写作兴趣，激发他们进行写作训练的主动性，从而提高学生的写作水平和语言运用能力。一、培养学生的观察能力，充分发挥他们丰富的想象力写作训练不

3、但是对小学牛语言运用能力的一种培养，还是对学牛的形象思维与抽象思维发展的一种训练。细心的观察是学生发挥想象力的基础，学生观察的角度和方法决定了学习的丰富性和延伸性。因此，要想有效提高学生的写作能力，教师必须打破传统的观察角度。过去我们总是习惯用眼睛来观察身边的事物，其实，教师还可以引导学生调动各种感觉器官，用心观察和感受周围的事物，通过看、听、闻、摸、联想等获得独特的心灵体验，为写作积累更多的素材。作为语文教师，我们要注重引导学生养成细致观察的良好习惯，减少命题作文对学生思维的束缚，让学生的心灵能够放飞到更广阔的天空。二、丰富写作教学的形式，努力

4、提高学生的写作热情教师可以采取多种多样的教学方法和手段来丰富写作课的教学内容，努力激发起小学生的写作灵感和热情。随着信息技术和网络的普及，多媒体教学手段已经广泛应用于教育教学工作屮，在写作课上，教师可以用多媒体课件播放一首动态的歌曲，让学生仔细聆听，然后将他们看到的、感受到的用文字表达出来。学生能够通过生动形象的课件获得最为直观的感受，话匝子一下子就被打开了，有话可说的作文课自然是学生乐意参与的,并且这样的训练方式能够发展学生的创造性思维，激发他们的写作热情。三、抓住学生的真情实感，引导学生学会表达自己每个人都有着自己独特的丰富多彩的内心世界，小

5、学生也不例外，他们的内心更是色彩缤纷的。在平时的生活和学习过程屮，他们总会产生各种心理的变化，牛活中的喜怒哀乐都会给学牛带来一些属于自己的心灵体验。教师要引导学生细心地体会这些不同的感受，并且能够用语言说出自己的感受，继而用文字记录下自己的真情实感，蕴含着学牛真情实感的作文才是最好的作文。四、培养学生的兴趣，让学生可以轻松作文兴趣是最好的老师，要提高学生的写作水平，必须要培养学生广泛的兴趣爱好，让学生多体验生活，感受生活中的点点滴滴，不断丰富自己的情感世界。同时，教师要根据学牛的实际情况设计相关的写作训练项目，比如，学校组织拔河比赛之后，语文教师

6、可以要求学生写一写拔河比赛，让他们回想当时参加比赛的同学的神态、动作、语言等，然后让他们畅所欲言，口头描述比赛的场景和自己记忆深刻的瞬间，培养学生的口头表达能力，通过口己的思考和大家的描述后再让学生动笔写作，能够减轻学生对于写作的负重感，有助于培养他们写作的兴趣和热情，这样，写作教学的效果也会明显提高。五、处理好教师和学生Z间的关系在传统的小学语文课堂教学中，教师基本处于领导者的地位，冇些教师甚至总是摆出一副居高临下的架势，让学生不敢与他亲近，这样的师生关系会给学牛的心理留下非常不好的影响，也会影响他们的学习兴趣。大量的教学实践表明，民主、和谐的

7、师生关系，开放、积极的学习氛围，能够有效调动起学生主动学习的欲望。（一）尊重每一个孩子活泼好动是小学生的天性，他们在课堂教学过程屮难免会出现一些缺点和问题，部分教师不问缘由就对学牛大加斥责，甚至用一些很难听的话进行辱骂，极人地伤害了学生的自尊心。为了避免在写作训练中出现类似的现象，教师必须先从自身做起，改变落后的教育教学观念，不断提高自己的师德修养，把每一个孩子看作是和自己一样平等的人，充分尊重他们、理解他们、信任他们，让每一个学生都乐于与教师亲近。只有这样才能使学生的天性释放出來，使他们的特长发挥出來，进而把他们的写作潜能挖掘出来。（二）走近学

8、生教学活动是教师和学生交流沟通最主要的途径，但是仅仅靠课堂上有限的时间进行师生之间的互动是远远不够的，教师还需要充分利用课下的时间与学生