现代远程教育资源和多媒体技术在英语教学中的运用

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1、现代远程教育资源和多媒体技术在英语教学中的运用摘要：在全球信息化，一体化的今天，教育也步入了信息化轨道。山外有天，人外有景不再是奢望及梦想了。远程资源的应用为我们启动了全新的英语教学程序，要巧妙利用这种资源于英语教学也势在必行，本文就如何利用多媒体手段开展英语教学工作作以探讨。关键词：远程教育；互动过程；辅助教学远程教育手段是现代教育技术的重要代表，它是英语教与学中的一柄双刃剑，充分发挥远程教育手段以及多媒体网络设备的工具性功能和互联网丰富强大的共享资源的优势，使远程教育和多媒体技术恰当、有效地融入英语教学中，从而提高教学质量和效率。因此，在英语教学中运用远程教育和多媒体技术显得尤为重要。如何

2、让远程教育和多媒体技术更好地服务于英语教学呢？我们必须处理好几个问题。一、转变英语教师角色，强化远程资源应用于教学的理念现代教育思想强调摆脱'‘以教师为中心”，而提倡“以学生为中心”。在这样的教育思想的指导下，多媒体教学模式应运而生。而“每一种技术的革新，都会使社会向前发展。但是，若没有对它引起相应的重视，那就会产生严重的滞后影响。”要用好远教资源，首先我们得重视它、了解它、学习它。在中学英语教学中合理实施现代远程教育资源教学的模式，是未来中小学英语教育的重点。熟练操作设备，将资源应用于教学则需要教师立即掌握设备的应用方法，及操作流程。在没有熟练的掌握使用技术的前提下，强行应用教学只会有事倍功

3、半的结果。所以，教师要在这种新的教育模式下找到自己合适的角色，及时转变以往陈旧的教育观念，才能让教育教学更能促进学生的发展。远程教育资源内容丰富、系统性强、操作界面直观，好学易懂。英语中包括听力训练、看图说话、情景对话、儿歌欣赏、常用话题和课堂用语等很多内容。这样多的内容极大的增加了课堂知识面，用于教学时也能够激起学生学习的兴趣。但是，由于一直沿用的教育模式对人们的影响还很大，同时人们对新生事物都要有一定时间的适应、熟悉过程，所以这就容易在教师当中形成一种认为在课堂上加入远程资源的多媒体应用是一种教学的负担。无形中就增加了备课、讲课的难度，一时间不能被接受，是远程教育资源形同虚设,丧失了应有的

4、作用。对于这样的观点，其实根本的原因不是在于增加教学负担上，而是教师们还不是很了解远程教育资源的使用方法和在学生心目中的作用。所以，要想在课堂上有机的实施资源的应用，首先需要我们转变观念，认识和学习教育资源的应用。一旦掌握了使用方法，那么，备课就不在是一种负担，而会变成一种学习和享受。同时，要认识到教育资源在教学当中的地位和使用方法，不能盲目的使用，要有计划、实施步骤，调节资源应用在教学当中的比例。让自己成为资源教学活动中的引导者和参与者，切不可将自己变成资源的播放者。那样的话，学生又会回到被动接受知识的古老阶段，很快就会兴趣全无，丧失了资源教学应有的作用。所以，重视在前，学习紧随其后，转变自

5、己的观念，适应新的教学环境，让自己的发展跟上社会前进的步伐，学习新知识、掌握新技术，全力投入到教育中，研究新方法，来实施教学。二、适时有效地利用远程教育资源远程教育资源品种较多，我们在运用的时候，可以结合教材内容，优选一些，借鉴其思路取其精华，结合自制片，可使教学达到事半功倍的效果。那老师们又如何将教材内容与远程教育资源有效地结合呢？这就需要我们在备课前一定要系统地观看完本节相应资源的内容，然后再来选择适合自己上课用的资源，做好学习笔记，写好详案，提前备好课,做到心中有数。.三、运用多媒体教学手段培养学生的学习兴趣，提高学生的参与意识运用多媒体可以制作出多种声情并茂，多种形式的游戏，大大地激发

6、学生学习激情。优质高效的课堂交际活动可激发学习者的学习动机，让学习者有机会练习整体表达能力，有利于学习者自然习得语言。要做到这一点，教师必须要创造良好的交际环境，离开情景谈交际是不现实的。只有贴进生活的语言环境，才能让学生容易接受、感兴趣。.利用多媒体手段去开展教学，就使得我们在课堂上有施展拳脚的机会。目前在多媒体教室中，各种现代化教学手段一应俱全，我们完全有理由，有能力对传统的教学进行改革。在听说能力的培养方面，我们应充分利用先进的语音听说设备，对学生进行严格的语音听说训练。在听力方面，我认为每一节课都要通过听说设备合理安排一些听力时间。.四、将日常教学、课后辅导与网络资源教学有机融合英语教

7、师应把日常教学、课后辅导与远程资源教学有机地融为一体。英语教学中听说读写的内容可源于资源中，课内外巩固内容及跟踪辅导也可通过信息技术来实现。把学生的笔头巩固练习设置成电子作业，用游戏的程序激活他们天生的探奇好胜心。农村远程教育资源的应用给农村英语教学环境注入了新的活力，带来了不竭的源泉，激活了传统的英语教育教学模式，给山里孩子们的英语学习带来了乐趣。英语教师充了电，他们的能力及业务知识获得更新，也