《身者，治之本也》教案

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1、博兴乐安实验学校初一传统文化教师专用学教案课题身者，治之本也课型新授备课时间使用教师姓名使用时间主备赵锐审核教师参与教师姓名教学目标：1、熟读成诵，并且能够流利地解说本文意思。2、认识到修身的重要性。3、探讨修身的具体可行的方法。教学重点：熟读成诵，并且能够流利地解说本文意思。教学难点：认识到修身的重要性，并能够探讨修身的具体可行的方法。教学流程一：导入导语：在我们浩瀚的五千年文明中，有这样一种人：他们一人之下、万人之上，他们或手握大权，辅佐君主成就一方霸业；或力挽狂澜，挽国家大厦于将倾。他们就是“相”，在不同的朝代，

2、称为“宰相”或者“丞相”。那么有没有喜欢历史的同学来说一下，你所了解的有名的“相”的事迹？引出管仲，找学生介绍有关管仲的事迹。二、简介管仲：管仲（公元前725-公元前645年），名夷吾，又名敬仲，字仲，春秋时期齐国著名的政治家、军事家，颍上(今安徽颍上)人。早年经商，初事齐国公子纠，助纠和公子小白争夺君位，小白得胜，即位为齐桓公，管仲被囚。齐桓公不计前嫌，经鲍叔牙保举，任其为卿。辅佐齐桓公（小白），对内政外交政策进行全面的改革，制定了一系列富国强兵的方针策略，被齐恒公任为上卿，尊称“仲父”。执政四十年，因势制宜，分设各

3、级官吏，选拔士子，赏勤罚惰，征赋税，统一铸造、管理钱币，制定捕鱼、煮盐之法；对外采取“尊王攘夷”的外交策略，使齐桓公成为春秋时代的第一个霸主。他秉政三年，齐国大治，成为“五霸之首”。后人将其著作收编成书，名为《管子》共86篇，今存76篇16万言，内容极丰，包含道、名、法等家的思想以及天文、舆地、经济和农业等方面的知识，其中《轻重》等篇，是古代典籍中不多见的经济文作，对生产、分配、交易、消费、财政、等均有论述，是研究中国先秦农业和经济的珍贵资料。管仲之所以能取得这样的成就，与他的一个好朋友密切相关，他就是鲍叔牙，而两个人

4、的友情也成为了一段历史佳话，史称“管鲍之交”。三、教师介绍“管鲍之交”：教师活动找学生来介绍自己了解的古代名相的故事。介绍“管鲍之交”，体会友情的可贵。博兴乐安实验学校初一传统文化教师专用学教案四、教师范读《身者，治之本也》一文。学生听生字读音以及节奏。五、学生熟读文章，并看看后面的文意。六、一起探讨《身者，治之本也》的中心——修身的重要性。补充资料：《大学》提倡：修身、齐家、治国、平天下，把修身放在第一位。七、怎样落实修身——修身的具体可行的方法。补充资料：孔子对于修身的看法。颜渊问仁。子曰：“克己复礼(1)为仁。一

5、日克己复礼，天下归仁焉(2)。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目(3)。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”【注释】(1)克己复礼：克己，克制自己；复礼，言行符合于礼的要求。(2)归仁：归，归顺。仁，即仁道。(3)目：具体的条目。目和纲相对。八：作为中学生，怎样在日常行为中落实修身？九：你还知道哪些古人关于修身养性的名言？搜集整理并加以背诵。教师范读，注意提示学生听读时应注意的方面。找学生来读文章，注意文章的停顿和节奏，然后全班齐读。介绍孔子的看法，引导学生讨论：在学习和生活中怎么去落实？请学生

6、展示搜集到的关于修身养性的名言，全班交流。【五】板书设计【六】教后札记