30一次成功的实验教案

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1、30、一次成功的实验主备人：张小方教学目标：1、会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。2、理清课文叙述顺序，初步了解课文的主要内容。3、读懂课文，了解实验的过程及结果，理解实验成功的原因，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。4、指导学生用不同语气读人物的对话，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理清课文叙述顺序，初步了解课文的主要内容;读懂课文，了解实验的过程及结果，理解实验成功的原因。教学难点：领悟小女孩有了危险，先为别人着想

2、的美好品德，培养合作精神。教学方法：三疑三探教学时间：2课时教学准备：课件第一课时教学目标：1、会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。2、理清课文叙述顺序，初步了解课文的主要内容。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。教学难点：理清课文叙述顺序，初步了解课文的主要内容。教学过程：一、设疑自探（一）破题导入，读题质疑1．板书“

3、成功”①读读这个词。能说说它的反义词吗？（生说：失败）②怎么理解“成功”？2．学生讲成功的经历，并说说当时的感受。提问：你有成功的经历吗？和小伙伴们一起分享吧！生说师结：成功需要毅力；成功必须付出；成功要善于观察，多思考……3．揭题质疑听了你们那么多成功的经历，让人振奋激动，接下来，我们也要学习一篇与成功有关的课文，它就是,你们把课题读出来。（板书：30、一次成功的实验）①这就是大家成功的经历，我们成功地把标题读标准了。②疑：看到课题，你有什么疑问吗？（生自由说师归纳，出示课件）同学们提出的问题大致有这几个，预设：1、教育家做了一个怎样的实验

4、？2、这个实验成功的原因是什么？3、从这个实验中，你想到些什么？就让我们带着这些疑问，赶紧读读课文，去当年实验的场景中寻找答案。（二）出示教学目标二、解疑合探1．自由读文，扫除阅读障碍。2．认读词语反馈。（课文读完了，来看看这些词语，你都会读吗？）（课件出示）1）我会读：铅锤成功实验教育家绳子代表茶杯危险顺利如实不假思索激动获得系着瓶子堵住灌水（指名读，（评：不错，你读得很标准，是个不错的小老师！）齐读（评：大家成功地读准了它！真能干！那下面这些字会写吗？））2）我会写：锤、育、绳、茶、危、险、顺、索、激、获、系、瓶、堵、灌A、自由书空写一写

5、。（伸出小手指，自己读一读，写一写，哪几个字需要老师帮忙的。）B、指导书写、读音：“绳”字读音，“系、索”和“茶”的范写。）（这里面要来帮帮忙的一是绳子的绳，绳字什么音？（绳字后鼻音、翘舌音），第二个要帮帮忙的是系、索、茶这三个字。）3）齐读，读出节奏。（接下来，把这些词语齐读一遍，注意要读出我们的节奏。）4）（课件出示）多音字指认。（假，系）（这里面啊，有两个多音字，你找到了吗？（自由说）是的，那我说放假，你说。我说关系,你说。）5）（课件出示）近反义词练习：近义词：顺利-（）思索-（）获得-（）　　反义词：危险-（）顺利-（）三、质疑再探

6、1）再读课文，梳理思路。（再读一读课文，哪几个自然段写了实验的过程？）指名回答，板书：（4—6）2）小结：(课件出示）这样很快课文就被分为三部分了，那么（1—3）自然段写的就是实验准备，最后（7—11）自然段就是实验后的内容了。（板书：实验前、经过、后）这样，文章分成三部分，非常清晰明了。四、布置作业：预习课文，完成练习：教育家让三个学生（），三个学生（），最后游戏（）。五、板书设计：30、一次成功的实验铅锤成功实验教育家绳子代表茶杯危险顺利如实不假思索激动获得系着瓶子堵住灌水实验的准备（1——3）实验的过程（4——6）实验成功的原因（7——

7、11）六、教学反思：第二课时教学目标：1、读懂课文，了解实验的过程及结果，理解实验成功的原因。2、指导学生用不同语气读人物的对话。3、领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。教学重点：读懂课文，了解实验的过程及结果，理解实验成功的原因。教学难点：领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。教学过程：一、创设情境，导入新课。　1、讲故事，营造阅读期待，引领学生走入文本。在青青草原上，羊羊探险队来到一个神秘的山洞。哎，你看，费羊羊刚好可以钻进去，“哇，真好玩！羊羊们快来呀！”羊羊们一个一个地爬进去了。当美羊羊最后一

8、个爬进洞里的时候，灰太狼来了。“哈哈哈，亲爱的肥羊们，我来了！”他偷偷的运来了汽油，倒进洞里，想制造一场大火，吃现成的烤羊肉。“啊，着火了！快跑啊！”“等等我，呜，