“推敲”_教案1.docx

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1、推敲【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．初读课文，读准字音，读通语句，理解有关词语的意思。2．了解故事的主要内容，在教师的指导下，能给课文分段，概括段意。3．学习课文的第二自然段。【教学重难点】1．学习生字词语，理解有关词语的意思。2．了解故事的主要内容，在教师的指导下，能给课文分段，概括段意。3．学习课文的二、三自然段。【教学过程】（一）揭题导入，质疑激趣。1．同学们，刚不久，我们学过两首古诗，会背吗？指名学生背，2．由《寻隐者不遇》过渡到贾岛。这首诗的作者是贾岛，你能说说你对贾岛有多少了解。3．看大屏幕，出示：贾岛的有关

2、介绍。4．关于贾岛严谨的创作态度，还有一个流传千古的故事。今天，我们就来学习这个故事。看老师板书课题，“敲”字左边是是“高”，右边是“竖、横加又字。5．请大家打开课本，认真读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。（二）尝试学习，我来展示。1．字词万花筒（1）我会读a．课前，大家已经作了预习，这些字会认吗？尚睡驴妥街闯貌簇斟酌恕莽6/6b．出示词语好的，生字我们会认了，那么这些词语，你会读吗？推敲和尚皎洁沉睡妥帖毛驴莽撞闯进大街簇拥避让宽恕思索斟酌c．说了这么久的推敲，咱们还没说它的意思呢？做“推”“敲”的动作，那这两个表

3、示动作的字连成“推敲”这个词又表示什么意思呢？d．这组词语中有两个词语与“推敲”构词方式一样的词语，你知道是哪个吗？这里，还有不理解的词语吗？e．还有一个词语和“推敲”“斟酌”的意思相似。（吟哦）（2）我会写红色的字是需要我们会写的，说说在写的时候，哪些字我们要注意，适当范写两个字。2．朗读训练营。3．结构梳理站。（1）《推敲》既是一段千古传诵的文坛佳话，也是一个感人至深的传奇故事。课文哪几小节写了这个故事。（2）既然是故事就有人物，除贾岛外，还有谁？（3）对韩愈有了解吗？介绍韩愈：京兆尹，相当于今天北京市的市委书记啊！（4）李凝是一

4、位未出场的人物，虽然课文中没有对他进行介绍，谁来推测一下他的身份。（5）既然是故事，就是按照事情发展的顺序来写的。接下来，默读课文，补充以下内容。事件的起因、发展、高潮、结果。（6）汇报：分别是哪几小节？会推敲文字的人能把一段话变成一句话甚至是几个字或一个词。教师结合学生回答板书。（7）小结：我们把这么长的故事凝成了16个字，这就是祖国语言文字的魅力啊！同学们，今后，在写事的作文中，我们要把事情的起因、发展、高潮、结果要讲清楚，写具体，这样写出来的文章才会生动。（三）品读课文，对话启智。（精心品读课文的第二自然段。）1．本文的作者也非

5、常注意词语的推敲和运用，所以我们读来，觉得这个故事是如此的传神和有趣。现在，我们仔细品味品味课文第二自然段，也就是故事的发生部分。推敲、推敲！哪些字、词让你觉得用得很精妙，并说说理由，先轻声读读这两小节，然后四人学习小组展开合作学习。6/62．学生汇报：即兴、拜访、夜深人静、月光皎洁、沉睡等等。3．师小结：这就是推敲，这就是斟酌，这就是祖国语言文字的魅力之所在啊！（四）课堂小结贾岛推敲诗句时是如此的投入，已经到了如痴如醉、忘乎所以的境界，接下来发生的故事，咱们下一课继续学习。【作业布置】1．抄写词语。2．朗读课文，思考：贾岛是个怎样的

6、人？【第二课时】【教学目标】1．正确、流利地朗读课文。2．了解故事的经过，理解“推敲”的含义。3．学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。【教学重难点】1．了解故事的经过，理解“推敲”的含义。2．学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。【教学过程】（一）复习旧知，自我定向。1．听写。2．出示主问题：你认为贾岛是一个怎样的人？（二）品读课文，对话启智。1．合作小贴士：（1）选择一个片断，讨论交流：贾岛是一个怎样的人？（2）抓住关键词句读一读，谈谈自己的体会。（3）选择一种最能体现你们小组水平的朗读方式读一读。2．小组合作学习。3

7、．交流，指导有感情朗读。（1）（贾岛：用字极为严肃认真的人、锲而不舍钻研的人。）a．6/6“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。”贾岛思考非常投入，一边想，一边还做着动作。b．把句子改成“贾岛骑着毛驴，进了长安城”好不好？为什么？指名读。c．“吟哦”是什么意思？（有节奏地诵读诗文）。吟哦的是什么内容？（鸟宿池边树，僧推月下门；鸟宿池边树，僧敲月下门……）再指名读。演一演：让学生演一演。议一议：如果你就是长安街上的路人，你看了，有什么感想？会议论些什么？（2）重点理解：不知不觉。a．提问：贾岛对什么没有

8、了知觉？（对身边的事情；对大街上来来往往的人；对周围的环境；对迎面而来的韩愈的仪仗队等等。）b．此时，在贾岛的意识中，只有对什么有感觉？是啊！贾岛一门心思地在推敲！c．屏幕出示：在郊外，，贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着