《负数的初步认识》.doc

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1、负数的初步认识宜宾市人民路小学罗晓玲教学内容：西师版数学教材第十一册P87七单元例1、2及相关练习。教学目标：1.识：负数是怎么来的？什么是正、负数？2.用：负数在生活中的表示相反意义的简单应用。3.0：我有新发现。4.培养学生初步的自学、合作、建构等终身学习理念。教学准备：CAI课件、尝试题单。教学过程：一、揭示课题。师：孩子们，这节课我们要研究什么？（负数的初步认识）板书课题。二、小组交流。师：昨天我们带着这样的问题，对数学书87-88页进行了认真阅读，现在请打开你们的数学书和自学导航，请各组组长带着大家把自学的内容进行交流和修正。教师巡视。三、汇报展示。1.怎样读、记温度计上的温度。

2、生：略。师：听明白了吗？（明白）据我调查，昨天宜宾的温度是零上16摄氏度，而黑龙省有一个叫漠河的地方，昨天的温度是零下16摄氏度。（板书16，16）嘿，同学们，你们发现没有，一个在西南，一个在东北，它们的温度居然是一样的，对吧？生：不对。因为一个是零上，一个是零下……师：这么说来是我的记法有问题，那该怎么记才能让人一目了然呢？原来我们的温度计是把0℃看做一个0分界点，零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。（课件演示）那你认为这个0℃有温度吗？（有）什么样的温度？（水结冰的温度）孩子们，我国在同一时间各地的温度都有所不同，但也存在着一种规律。先播天气预报再指一指这些温度应该在什么位置？揭示

3、规律：北冷南热。②比较负数的大小：－4℃与－8℃谁温度低一些。③知道钓鱼岛吗？（知道）谁的领土？（中国的）谁的领土？（中国的）是的，钓鱼岛和我们宜宾一样，属于中国的领土，神圣不可侵犯，对吗？（对）好孩子们，好好读书。2.怎样读、记珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度？生：……教师板书+8844.43，－155师：你这个+8844.43m在哪儿表示什么意义？－155m呢？看来记录海拔高度和温度计上一样，也有一个0分界点，对吧。(板书：0)那么0米有高度吗？（有）什么样的高度？（海平面的高度）。是的，我们把海平面的高度记作0米，比海平面高我们用正数来表示，比海平面低我们用负数来表示，如果比海平面高

4、出300米记作+300，如果比海平面低300米，记作－300（板书）3.什么是正、负数？师：在温度上、在海拔上，都应用了正负数，那究竟什么是正负数呢？生1：数字前面有+号的叫正数。数字前面有－号的叫负数。好像是这么回事，但又好像有一点点问题，没有正号就不是正数了吗？生：正号通常可以省略。生2：大于0数的是正数，小于0的是负数。师：太专业了，你的思维已经发展到了初中的思维啦。你一定得说一说，你是怎么想到的？生3：像……都是正数。像……都是负数，强调……的作用，体现无限。4.了解正负数的历史。师：其实正负数也有着悠久的历史，大家静静的听，或许你会有很多的感想。爱国情怀。②理性思考。其实远古的发

5、现已跟不上现代数学的发展，谁更伟大？5.关于正负数，你最想提醒同学们注意什么？生：……师：大家真会读书，也很有收获，究竟掌握得好不好，还得出来溜溜。请同学们完成书P90练习二十二的1、2、3、4题，完成后组内评改。反馈有问题的情况。6.负数在生活中还有哪些应用？（生举例）师：我可以带着大家去看一看正负数在生活中的应用，不过老师给的东西从来不白看，边看你得边思考。师：静静的看正数和负数分别表示的两个量，用语文的眼光看你发现了什么？正负数可以表示相反意义的量。师：学科之间从来都是可以联系的。7.你还有什么问题？师：关于负数你还有什么问题吗？生：0为什么既不正也不负？正号为什么可以省略？负号为什

6、么不可以省略？……四、数轴教学：负数、0、正数的大小。师：孩子们，学数学要懂得用不同的角度思考问题，我们试想可不可以把温度计平放，你还知道哪边用负数表示？哪边我们用正数表示？师：再一稍稍变化，这是我们中学将学习的数轴，这里的0仍然是正负数的分界点，那么正数应该在哪边？负数应该在哪儿？师：你能在数轴上找出负数吗？（能）整数轴②分数轴③小数轴师：从数轴上明显发现，0与所有负数比怎样？（大）0与所有正数比怎样？（小）板书：负数<0<正数。在数轴上，0也是一个分界点，不管它表示有还是没有，它仍然非负非正。五、深化练习。师：孩子们，对于负数你有初步认识了吗？你能准确判断一个数是不是负数吗？（能），请

7、判断。－0.555……，－3.1415926535……－（－2）、+（－2）关于负数是不是又产生了新的问题，问题是进一步学习的驱动力，自己去想办法解决吧，然后再和老师交流。下课！九、板书设计：负数的初步认识相反意义-1616-1558844.43-300300…………负数＜0＜正数非负非正