高频课程设计指导书.doc

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1、高频课程设计指导书　　综合设计实验对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要，是电子技术人才培养成长的必由之路。　　由学生自行设计、自行制作和自行调试的综合性实验。　　在高频课程设计中，经过查资料、选方案、设计电路、撰写设计报告、使学生得到一次较全面的工程实践训练。　　理论联系实际，提高和培养创新能力，为后续课程的学习，毕业设计，毕业后的工作打下基础。　　通过本课题设计与装配、调试，提高学生动手能力，巩固已学的理论知识，能使学生建立无线电发射机、接收机的整机概念，了解发射机、接收机整机各单元

2、电路之间的关系及相互影响，从而能正确设计、计算发各个单元电路。　　初步掌握小型发射机、接收机的调整及测试方法。　　高频课程设计指导书22课程设计的内容及步骤2.1课程设计内容课程设计主要包括　　（1）满足性能指标要求的总体方案的选择；　　（2）各部分原理电路的设计；　　（3）参数值的计算；　　（4）电路的实验与调试以及参数的修改、调整。　　2.2课程设计步骤具体设计步骤如下第一步功能和性能指标分析（明确设计任务）设计题目给出的是系统的功能要求、重要技术性能指标要求，这些要求是电子系统设计的基本出发

3、点。　　但仅凭题目所给要求，还不能进行设计，设计人员必须对题目的各项要求进行分析，出系统和具体电路所需要的更具体，更详细的功能要求和技术性能指标要求，这些要求才是进行电子电路系统设计的原始依据。　　第二步方案论证与总体设计　　（1）初步设计第二步方案论证与总体设计　　（1）初步设计有了功能和性能指标分析的结果，就可以进行初步的方案设计。　　方案设计的内容是选择实现系统的方法、准备采用的系统结构（如系统功能框图），同时还应考虑实现系统各部分的方法。　　（2）方案比较提出几种方案进行初步对比，如果不能

4、确定，就应当进行关键电路分析（包括中间实验），然后再做比较，评价各个方案的优缺点、可行性和可能的达标情况，选定最佳方案。　　（3）实际设计注意两点　　（3）实际设计注意两点①针对事关全局的主要问题，要开动脑筋，多提方案，便于合理选择。　　②电子设计需要不断改进和完善，出现反复是难免的，但应避免方案上的大反复，以免浪费时间和精力。　　第三步单元电路设计（原理电路设计）在选定总体方案之后，便可画出总体电路的框图，着手进行单元电路的设计。　　单元电路设计的一般步骤　　（1）拟定各单元电路的性能指标根据设

5、计要求和已选定的总体方案原理图，明确对各单元电路的要求，详细拟定各单元电路的性能指标。　　（2）设计各单元电路的结构形式在选择单元电路的结构形式时，最简单的办法是从过去学过的和所了解的电路中选择一个合适的电路。　　同时还应去查阅各种资料，通过学习、比较来寻找更好的电路形式。　　一高频课程设计指导书3个好的电路结构应该是满足性能指标的要求，功能齐全，结构简单、合理，技术先进等。　　（3）主要参数的计算与选取计算参数的具体方法已在课程中学习过且做了不少习题。　　但设计电路时的参数计算与做习题不一样。　

6、　习题求解时通常的参数值为已知量，需要求解的只有1～2个参数，正确的答案一般也只有一个。　　而电路设计时除了对电路的性能指标有要求外，通常没有其它任何已知参数，几乎全部由设计者自己选择和计算，这样理论上满足要求的参数值就不会是唯一的了，这需要设计者根据价格、货源等具体情况灵活选择。　　所以设计电路中的参数计算，首先是计算，然后是根据计算值，对参数进行合理选择。　　（4）元器件的选择器件选用原则　　（4）元器件的选择器件选用原则由于集成电路具有体积小、功耗低、工作性能好、安装调试方便等一系列的优点而

7、得到了广泛的应用，成为现代电子电路的重要组成部分之一。　　因此，在电子电路设计中，优先选用集成电路已成为人们所认可的一致看法。　　但是也不要以为采用集成电路就一定比用分立元件好，有些特殊应用情况(如高电压、大电流输出)，采用分立元件往往比用集成电路更切合实际。　　注意的问题进行各部分功能电路设计及电路连接的设计，这时要注意局部电路对全系统的影响。　　要考虑是否易于实现、是否易于检测等问题。　　因此同学们平时要注意电路资料的积累。　　第四步、可靠性设计　　（1）定出合理的设计指标。　　（2）系统本身

8、所能达到的指标。　　（3）容错能力。　　第五步电磁兼容设计电磁兼容特性是指确保仪器或者系统正常工作时对周围电磁环境和内部电路相互之间电磁作用的限制、要求和特点。　　在电路设计时应注意　　（1）选用电磁兼容特性好的集成电路；　　（2）尽量提高系统集成度；　　（3）只要条件允许尽量降低系统工作频率；　　（4）为系统提供足够功率的电源；　　（5）电路布局、布线要合理，做到高低频分开、功率电路与信号电路分开数字电路与模拟电路分开。　　第六步安装与调试　　（1）调试方案设计第六步安装与调试