第十单元奇妙的海底世界.doc

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1、第十单元奇妙的海底世界单元教学内容分析：本单元围绕“奇妙的海底世界”这一主题，编选了《海底世界》《圆圆的沙粒》两篇主体课文，两篇自读课文《海底村庄》《海底漫步》和一个“语文天地”。课文内容丰富，语言生动，从不同的角度，展示了海底世界的迷人风景，可使学生了解有关海洋的更多知识，激发学生对大海进行探索的欲望，激发学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。语文天地中，日积月累编排了选字填空，指导学生进行同音字、形近字的区分；继续积累与海有关的古诗和带有海的成语；仿写句子；“畅所欲言”指导学生查找资料，培养学生提取信息的能力，从而提高口语表达能力；“初

2、显身手”指导学生学写一段说明的文字，编写手抄报，培养学生的语文实践能力；“金钥匙”了解报刊的主要栏目，学习迅速捕捉、筛选信息的方法。另外，还可以让学生介绍自己喜欢的报刊的栏目和喜欢的原因。单元教学目标：１、朗读课文，体会课文书法的思想感情。学会抓住中心句理解课文内容，了解课文是如何围绕中心句展开叙述的，进行说写练习。了解有关海洋的知识，激发学生对大海进行探索的欲望，培养热爱大自然，保护大自然的思想感情。２、识字16个，写字17个，继续练习独立识字。３、理解“强烈”“危险”“窃窃私语”“异想天开”“坦然”等词语在课文中的意思。练习运用学过的方

3、法理解词语的意思。积累并背诵关于海的古诗，了解有关海的词语。４、自读《海底村庄》《海底漫步》；通过“畅所欲言”等活动，进一步体会海底世界的奇妙。５、学句子，抄句子，提高语言表达能力。６、利用各种途径搜集资料，并以手抄报的形式展示成果。生命教育目标：１、激发学生对大海进行探索的欲望，培养热爱大自然，保护大自然的思想感情。２、通过学习培养学生的自信心，引导他们学会为自己定下目标，努力实现理想。单元教学重点：１、认字16个，写字17个，继续练习独立识字。２、朗读课文，体会课文抒发的思想感情。理解“强烈”“危险”“窃窃私语”“异想天开”“坦然”等词

4、语在课文中的意思，练习运用学过的方法理解词语的意思。单元教学难点：１、学会抓住中心句理解课文内容，了解课文是如何围绕中心句展开叙述的，进行说写练习。２、理解“强烈”“危险”“窃窃私语”“异想天开”“坦然”等词语在课文中的意思，练习运用学过的方法理解词语的意思。３、指导学生学写一段说明的文字，编写手抄报，培养学生的语文实践能力。单元学情分析：大海对孩子来说不算陌生，一、二年级时他们已经接触过有关大海的内容，一些学生见过大海，多数学生在电视上看到过大海，但是对于海底世界和形形色色的海洋生物却比较陌生。由于他们的思维开阔、想象力丰富，所以本单元的

5、内容对他们而言既新鲜又有趣，能满足好奇，更能激起他们强烈的求知欲望，从而发出对整个地球的关注。因此在教学时，需采用多种教学手段，充分地引导他们进行大胆地、丰富地想象，这将会给我们带来惊喜。教学方法：本单元需采用直观演示、自学理解、讨论交流、朗读指导等方法开展教学。学困生教学重难点的突破措施：１、课堂上关注学困生，进行个别辅导，激发他们学习的兴趣。２、通过同桌互助和小组合作等途径给予帮助。课时的划分：《海底世界》2课时　　《圆圆的沙粒》2课时　　“语文天地”3课时。海底世界第　一　课　时　（讲　读　课）教学目标：１、初读课文，理解课文“总—分

6、—总”的结构方式。２、学习“景色奇异”一部分。３、学会本课的10个生字，写字４个。教学重点：１、按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。２、能通过朗读表现出海底景色的奇异。教学难点：能仿照文中的句子说话，体会海底的“奇异”。教学准备：词卡、挂图或课件、小黑板等。教学过程：一、读解课题。　（设计意图：激发兴趣）　　１、板书课题，“海底”后面加上“世界”说明了什么？　２、齐读课题，交流自己的理解。二、整体感知，给课文分段。　　（设计意图：理解课文“总—分—总”的结构方式。）　　１、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把自己觉得比较难读的

7、词句找出来，多读几遍。　　２、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“　　　　　”划起来。　　３、小黑板出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”，指导朗读体会，并给课文分段。三、品读２—３自然段。　　（设计意图：体会海底景色的“奇异”。）　　１、出示“奇异”，理解意思。　　２、默读２—３自然段，把你体会到特别“奇异”的地方找出来读一读，说说奇异在哪里。　　３、交流、板书：　　　　暗——光　　　　静——动　（１）朗读２自然段，换词理解“波涛澎湃、依然”。　（２）通过思考“深海里的光点，是怎样形成的？”理解“在这一片黑暗的深海里，

8、却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”意思。　（３）朗读３自然段，理解“窃窃私语”。四、说话训练。　　（设计意图：进一步感悟海底的“奇异”。）　　小黑板出示：