丁丁打针教学设计

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1、★精品文档★丁丁打针教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★丁丁打针教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★《丁丁打针》教学设计教学目标：1.能正确，流利，有感情地朗读课文2.会认本课10个生字，会写8个生字3.教育学生爱护身体，争做健康、勇敢的孩子教学重、难点：1.会认16个生字，会写9个字2.鼓励学生自主识字教具准备：生字卡片、课件教学课时：三课时教学过程：第一课时教学目标：1.初读课文，能把课文读正确2.会认本课10个生字教学过程：一、导入1.谈话：

2、我们每个人都会生病，那平时大家生病时最怕什么？2.教师小结导入：是呀，吃药很苦，打针很疼，可不吃药，不打针病就好不了丁丁生病了，他和你们一样怕打针让我们一起去听听《丁丁打针》的故事3.学生跟老师书空，板书课题并齐读两遍二、初读课文1.学生自己试着读课文，遇到不认识的字，照着课文后边的生字表拼一拼，如果还不认识，就圈起来2.同桌互相合作，问一问圈起来的字，如果两个人都不认识，就先放一放3.自由读4.开火车识词：打针、勇敢、舒服、准备、量体温、揉揉、捏捏、按按5.认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们把卡片

3、发给几个同学，他们随机抽查6.再读课文：如果把生字宝宝送回家，你们会认出他们吗？抽读评价比赛读三、作业练习：1.比一比，再组词肺腰肚猴理肤膀吐喉捏2.查一查，抄音节特抢宣玲渔凛第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文2.教育学生爱护身体，争做健康、勇敢的孩子教学过程：一、导入这节课我们继续学习《丁丁打针》，请同学打开课本63页二、朗读课文，了解事件1.自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子2.分段指名读课文，评价3.了解故事内容丁丁为什么要打针？A.指名发言B.引读课文第二自然段C.联系自身经历，读懂第二自然段内容，了解生病时的症

4、状丁丁怕打针吗？从哪看出来？A.指名说B.引读课文第1、3自然段，体会丁丁对打针所产生的害怕与紧张的心理C.练习有感情地朗读课文1、3段为什么这次打针之后，丁丁不怕打针了呢？A.学生默读课文4、5自然段B.指名说C.集体评议，根据文中内容进行纠正或改错，体会护士的善解人意以及高超的打针技术D.有感情的朗读4、5段三、拓展延伸：1.假如自己生病了，需要打针，应该怎么办？2.教师总结：打针并不可怕，打针是为了治病，我们大家都应该爱护自己的身体，做一个健康、勇敢的孩子四、作业设计：1.分角色有感情的朗的课文2.填一填这里有一棵大树大夫微笑着对丁丁说

5、板书设计：丁丁打针拼一拼问一问比一比猜一猜找一找查一查听一听第三课时教学目标：会写8个生字教学过程：一、指导写字1.学字⑴出示“大”：请学生添一笔，能变成什么字？出示“夫”，请学生组词⑵出示“疼、病”观察：有什么相同的地方？出示有关病字框的字，发现带有病字框的字的规律⑶出示“检、脸”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★观察：有什么相同的地方？给这两个字组词并换部首，变成新字⑷出示“士”：和那个字像？比一比“士、土”并组词⑸出示“张”：请一位学生认读，并说一说在哪见过？请班上姓张的学生说说自己的名字，再说

6、说“张”除过当姓还能组哪些词？⑹出示“体、休”观察，比较⑺出示“护士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接着又揉揉丁丁的屁股”请学生联系上下文猜一猜“按”的读音，并请班上会查字典的学生通过查字典证实“按”的读音2.给生字找朋友并选一个自己喜欢的词造句3.读字词，做开火车的游戏4.描一描，写一写观察字形及在田字格中的书写位子二、当堂检测：听写生字，请后进生到讲台上板演，其他学生在下面听写三、作业设计：1.读一读，写一写勇敢特别害怕浑身没劲体检生病体温紧张护士又酸又痛大夫洗脸2.照样子写一些亮闪闪又酸又痛又又又又3.造句：一边??一边??教学反思：第十

7、单元丁丁冬冬学识字第三课时教学过程：一、指导写字1、学字⑴出示“大”：请学生添一笔，能变成什么字？出示“夫”，请学生组词⑵出示“疼、病”观察：有什么相同的地方？出示有关病字框的字，发现带有病字框的字的规律⑶出示“检、脸”观察：有什么相同的地方？给这两个字组词并换部首，变成新字⑷出示“士”：和那个字像？比一比“士、土”并组词⑸出示“张”：请一位学生认读，并说一说在哪见过？请班上姓张的学生说说自己的名字，再说说“张”除过当姓还能组哪些词？⑹出示“体、休”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★观察，比较⑺出示“

8、护士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接着又揉揉丁丁的屁股”请学生联系上下文猜一猜“按”的读音，并请班上会查字典的学生通过查字典证实“按”的读音2、给生字找朋友并选一个