高考数学新题型测试

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1、第24卷第1期数学教育学报Vol.24,No.12015年2月JOURNALOFMATHEMATICSEDUCATIONFeb.,2015高考数学新题型测试研究任子朝，章建石，陈昂（教育部考试中心，北京100084）摘要：为深化高考内容和形式改革，数学科研制了5种新题型：多选题、逻辑题、数据分析题、举例题和开放题．从中国东部、中部、西部省份中各选取一省，每个省抽取省重点、市重点和普通中学3个层次学校的高三学生进行试测，各省抽样一千多人，总共有4205人参加测试．试测统计数据、问卷调查和考后座谈表明：数学科开发的题型新颖别致，

2、能有效考查数学能力，区分度良好，促进中学教学方式的转变，受到学生和教师的欢迎．关键词：高考；新题型；试测中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1004–9894（2015）01–0021–052.2研究内容1研究背景[1]这次试测研究的主要内容包括：试题的难度、区分1.1问题提出度[1]，新题型与传统题型的相关性[1]，学生对新题型的适应党的十八届三中全会提出“推进考试招生制度改革”的程度，教师和学生对新题型的接受程度和改进建议．目标：“探索全国统考减少科目、不分文理科”．改革的出发2.3研究工具点主要有两方面：首先是

3、更好地体现高考的选拔功能．高考2.3.1试测试卷选拔的目标发生了巨大转变，已经从对学科知识的全面评价数学科开发了5种新题型（参见附录），分别是：向学习能力的重点测量转变，高考成为有力推动选拔有创造1.多项选择题：选择题的答案不唯一，存在多个正确力的高素质人才的重要途径．其次是有利于推进素质教育、选项．促进学生全面发展、个性发展和可持续发展．高考科目的设2.逻辑题：以日常生活的语言和情景考查推理、论证、置主要着眼于在高校人才选拔中发挥基础性和通用性的作比较、评价等逻辑思维能力．用，这样的科目设置模式可以为学生个性潜能和学科特长

4、发3.数据分析题：给出一些材料背景以及相关数据，要展提供更大的空间．数学作为高考中重要的基础学科，要积求考生自己读懂材料，获取信息，根据材料给出的情境、原极进行考试内容和形式的改革，发挥基础学科的重要作用．理以及猜测等，自主分析数据，得出结论，并解决问题．1.2题型试测4.举例题：要求考生通过给出已知结论、性质和定理题型是题目的呈现方式，是实现考查目的的重要手等条件，从题干中获取信息，整理信息，写出符合题干的结段．高考的考查目标和考查重点进行改革以后，需要新的题论或是具体实例．型呈现考查要求，实现考查目的．为更好地考查考生的

5、数学5.开放题：试题开放设问，答案并不唯一，要求考生能力，高考数学科进行了题型创新设计的专题研究，开发了能综合运用所学知识，进行探究，分析问题并最终解决问题．5种新题型．为检验新题型的考查效果，抽取考生进行试测．试测试卷将新题型和高考中现有的题型组合成卷，测试时长60分钟，满分75分，时间和满分都是正式高考的一2研究方法半．高考中现有题型选取了单项选择题，目的是为和新题型2.1样本的选取进行对比，测试新题型的考查效果．试卷测试结构如表1所示．试测的考生为当年参加高考高三学生，考虑到中国教育表1试测试卷结构地区之间存在差异，不

6、同学校的学生之间也存在差异，为了题目数量每题分值总分题号检测新题型的效果，选取不同地区的学生作为被试．根据被单项选择题55251—5试样本的抽样原则，从东部、中部、西部省份中各选取一省多项选择题25106—7进行试测，每个省抽取省重点、市重点和一般学校的高三学逻辑题25108—9数据分析题1101010生进行试测，每省抽样一千多人，样本基本代表了中国高三举例题1101011学生的平均水平．这次试测总共发放试卷4205份，其中有开放题1101012总计1275效试卷3800份，有效率90.36%．试卷不分文理科，所有考生使用相

7、同的试卷，试测考生中文科考生占38%，理科考生需要指出的是，有些新题型是在现有题型的基础上发展占62%．而来，例如多选题，在以往的高考试题中，曾经以填空题的收稿日期：2014–10–18基金项目：全国教育科学规划教育部重点课题——高考能力考查与内容改革创新研究（GFA111006）作者简介：任子朝（1961—），男，北京人，研究员，主要从事数学教育，教育测量研究．22数学教育学报第24卷形式出现，要求考生填写所有正确选项的编号，此次试测中新题型与原有题型的相关较高，各种题型的相关系数保则对多选题加以规范，以选择题的形式出现．

8、数据分析题一持在合理的范围．如果相关系数太高，说明两个题型的同质般以统计与概率内容为基础，重点是考查应用知识和原理进性较强，太低又说明两个题型考查的目标差异太大．数据分行分析、概况的能力．开放题在以往的高考中多是以“是否析题与多项选择题和逻辑题的相关较低，说明其考查目的差存在…”的形式出现