语文北师大版四年级下册包公审驴.ppt

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1、包公审驴北师大版小学语文四年级第五单元北师大版小学语文五年级上册第五单元包公审驴同学们，请你们说说左图中的人物是谁？包公—包拯你们了解包公吗？它是什么动物呢？同学们，你们认识右边这只动物吗？包公审驴读准字音：挣（　　　）钱辔（　　）头听差(　　　)耷（　　）拉圈(　　　)栏懊（　　）恼惊慌失措（）冒（　　）名顶替检查预习情况zhèngpèichāidājuànàocuòmào1234567.读准字音挣（　　）钱辔（　　）头听差(　　　)耷（　　）拉圈(　　)栏懊（　　）恼惊慌失措（）冒（　　）名顶替课前温习解读题目，提出疑问？包公为什么要审驴？驴子不会说话，他怎样审驴的？审驴的结

2、果又如何呢？故事的起因是什么？毛驴：毛色发亮（王五之驴）毛驴：毛色难看（被换之驴）故事的经过怎样？审驴：一审---困、饿（三天）二审---用劲打故事结果最终是什么？逮到偷驴贼，得回原驴朗读课文，理解大意状告毛驴细审毛驴找到毛驴课文讲了一件什么事？请你按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题。1234567朗读课文，理解大意课文讲了一件什么事？请你按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题。状告毛驴（朗读课文1-2段）细审毛驴（精读3~9自然段找到毛驴(粗读精读10~11自然段)状告毛驴刘五为什么要状告毛驴呢？刘五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给毛驴

3、做了一个漂亮辔头驴还拴在树上，驴背上鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！你从这两段描写中读懂了什么？这里运用了对比的手法，说明刘五是在万般无奈的情况下，才到衙门状告毛驴的。细审毛驴包公是怎样通过瘦驴找到刘五的好驴，惩治窃贼的呢？“包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道……”“不要给它吃，不要给他喝，把它严严实实关上三天！到时我再来审它！”“把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”“现在把它放了，随它爱上哪就上哪这句话说明包公知道毛驴会逃回自己的家，心里很有把握能抓到偷换毛驴的贼。包公为什么打驴呢请同学

4、们阅读课文思考后回答包公为什么能顺利破案呢？你知道这其中的玄机吗？我来“审案”包公了解动物习性，懂得毛驴有一旦遇到危难，就会本能地逃回最安全的地方，也就是曾经生活过的地方这一生活特点，因此采取了最为有效的手段包公十分熟悉驴的本性，他的计谋源于他渊博的知识。包公能快速找到办案的方法，这说明他思维敏捷，才智过人“包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍。”大声喊道：“不要给它吃，不要给他喝，把它严严实实关上三天！到时我再来审它！”“与此同时，这个消息向四面八方传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来闻所未闻的奇案……”“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”“现在

5、把它放了，随它爱上哪就上哪。”（深思熟虑，找到了办法。）（熟悉驴的本性，知识渊博。）（奇案）（做事果断，成竹在胸。）（有把握抓到偷驴贼。）1.在这个故事里都有谁使用了计谋？结果如何？2.搜集包公审案的故事，开个“智谋故事会”。总结全文表演课本剧。1、行为动作：大方、自然。2、表情态度：真实到位。王五：大吃一惊，惊慌失措，又气又恨，懊恼极了……包公：语气严厉、机智……表演提示：包公审案的故事有一次，有个农民夜里把耕牛拴在牛棚里，早上起来，发现牛躺倒在地上，嘴里淌着血，掰开牛嘴一看，原来牛的舌头被人割掉了。这个农民又气又心痛，就赶到县衙门告状，要求包拯为他查究割牛舌的人。这个无头案该

6、往哪里去查呢？包拯想了一下，就跟告状的农民说：“你先别声张，回去把你家的牛宰了再说。”农民本来舍不得宰耕牛，同时按当时的法律，耕牛是不能私自屠宰的。但是割掉了舌头的牛也活不了多少天；二来，县官叫他宰牛，也就不用怕犯法。1234567那农民回家后，果真把耕牛杀掉了。第二天，县衙门里就有人来告发那农民私宰耕牛。包拯问明情况，立刻沉下脸，大喝一声说：“好大胆的家伙，你把人家的牛割了舌头，反倒来告人私宰耕牛？”那个家伙一听就呆了，伏在地上直磕头，老老实实供认是他干的。原来，割牛舌的人跟那个农民有冤仇，所以先割了牛舌，又去告发牛主人宰牛。