最新2021幼儿园教学反思心得5篇

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最新2021幼儿园教学反思心得5篇　　看到家长和孩子们脸上的笑容，我就觉得我的课还是有胜利的地方的，至少他们在做的过程中是欢乐的，不足的地方，我也会在今后的训练教学中加以改进。接下来我在这里给大家带来幼儿园教学反思心得，盼望对你有所关心!　　幼儿园教学反思心得1　　《小河边》内容简短，易于幼儿理解。本次的活动目标是：1、感受故事中幽默快乐的气氛。2、理解故事内容，学习文中的反复句式。3、能看懂画面，并复述故事内容。4、重点认读字词：小河边、小、乌龟、扑通、大。 　　通过组织这次阅读活动，我有许多的感悟，大部分孩子都能仔细阅读，而且能轻声地和同伴商量自己的发觉。我能面对全部幼儿，鼓舞幼儿大胆表达。幼儿在故事中，小动物来到小河边，“扑通”一声跳下水，这个好玩的象声词一消失就吸引了幼儿。幼儿之所以感爱好，在故事结束时我让幼儿仿照小动物“扑通”一声跳水的动作，让幼儿尽情表达自己的欢乐，由于喜爱动物是孩子的天性，小动物做什么事情，孩子们都乐于仿照。在教学中，我让幼儿带着疑问(小动物怎么不见了，我们去找找看?)去阅读，当幼儿猜想的结果与文本上的情节相同时，幼儿体验到自己的胜利感，在这个环节当中幼儿都能说出是小动物藏到水里了，说明幼儿认真观看画面。但是我做的还不够，没再追追问“小动物藏到水里干什么?”但幼儿都能与老师一同说出“一只....来到....“扑通....”的句式。而且在读到象声词“扑通”一声跳下水时，都能用动作来表达他们的欢乐。　　在情景创设方面，我自己首先就告诉幼儿那里是小河边，给幼儿规定了界限，没有让幼儿自己开动脑筋，创设情境，我做的太多了，表演中虽然引起了幼儿的爱好，但是我起的却不是引导作用，而是主导作用，限制制了孩子思维的进展，不符合纲要要求，这个问题都是值得我反思的。在今后的教学活动中，我会在备课上多下功夫，不但要备教材还要备幼儿;我会不断地通过实践和反思来提升自己，在反思中感受进步的欢乐。　　幼儿园教学反思心得2　　“兔子先生去散步”这个故事，假如我们只看文字，它是一本商量标记的书，由很多个标记串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍专心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。这个活动的目标是：1.在故事情境中了解常见标记的含义，并情愿遵守。2.大胆猜想标记的意思，尝试依据不同功对标记分类。3.尝试分组合作，为幼儿园设计标记。 　　活动一开头，坑洞、楼梯和兔子的标记隐蔽在白板之中，很好地营造了一种变魔术的神奇、好玩氛围，对孩子们来说是新奇又刺激的，有效地集中了孩子们的留意力，使他们快速被吸引并且投入到活动中来。此时通过开放性的提问，使他们发散性思维的火花不堪一击。同时让幼儿与白板互动，点出隐蔽在白板中的其他标记，和课件来个“亲热接触”，很大程度上满足了孩子奇怪、爱探究的天性，充分调动了他们的学习热忱，从而以饱满的精神参加活动。　　其次个环节，是本次活动的重点部分：观赏故事、理解标记。在这一环节，课件本身所具有的形象直观、颜色艳丽、图像逼真等特点，能引领幼儿进入生动、逼真的教学情境，而且基于交互式电子白板的技术，使得课件“兔子先生去散步”具备了较强的开放性。如兔子先生设置为可以拖动，与传统的多媒体课件的用法相比，通过人机交互形式，使得课件自然流畅的演示与老师即时的语言、肢体动作相得益彰，更能营造一种自然生动、引人入胜的教学情境，让孩子有身临其境的感觉。另外，课件的演示很好地创设了一种启发、引导式的教学环境，转变了过去老师讲、幼儿听的灌输式教学方式，老师与课件主动互动的同时也带动着幼儿与课件的互动。如老师鼓舞幼儿边观看课件边依据标记的提示进行故事情节的猜想，孩子思维始终处于一种激活的状态，形成了老师、课件和幼儿三者之间主动有效的互动，使得幼儿在潜移默化中感受、体会了标记的重要作用。 　　接着，活动从引导幼儿关注故事中的标记，到设疑引发孩子大胆创编故事情节，尝试创作标记，再转移到对生活中标记的关注，环环相扣，按部就班。　　总之，整个活动设计科学合理，在活动中不断强化了幼儿看标记、按标记行动的意识，高效地达成了活动目标。　　幼儿园教学反思心得3　　一、教学亮点：　　1.教学导入部分我以一个传奇中的果林引出带领幼儿去查找果林。　　2.在查找果林的路途中，我利用课件运用场景布置穿越草原(骑马)——通过一条小河(游泳)——遇到一座大山(爬山)，让枯燥的教学布满活力。　　3.我运用了果林让幼儿亲自去摘果子，提高了幼儿的动手力量与参加力。 　　在此节活动中，以“摘果子”为主线，由“查找果林”到“摘果子”贯穿始终，利用手偶的表演来吸引孩子的爱好，通过让幼儿观看情境、商量来探究正确洗脸、漱口、洗手的方法，通过亲身体验调动孩子的主动性，引导幼儿对生活的感知体验去懂得养成清洁卫生的重要性，让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣。在整个活动中，以教小兔正确洗脸、漱口、洗手为手段，培育幼儿建立初步的健康行为为目标，训练幼儿养成良好的生活卫生习惯。这一环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的留意力，通过情境来引发问题，调动幼儿已有的生活阅历，启发幼儿结合生活实际说一说“去完厕所要做什么?”、“起床后要先做什么”，熬炼幼儿的口语表达力，培育幼儿解决问题的力量，通过情境让幼儿了解洗手的重要性，鼓舞幼儿要勤洗手讲卫生，培育幼儿正确的健康看法。并与《弟子规》的原文相结合，让幼儿通过故事情境理解其意义。利用多种嬉戏巩固练习说《弟子规》原文，最终边说《弟子规》边走到果园，当孩子们摘到果子时表现的特别兴奋，并且在“果子”后面发觉了《弟子规》原文，让孩子们对《弟子规》原文得到进一步巩固。　　二、需改进之处：　　1.在查找果林这个环节我引用了奥尔夫音乐作为查找果林路途的背景音乐，这段音乐新颖，节奏感强，便于幼儿依据音乐的改变而变换动作。但是配课老师遗忘播放了，没有利用上。　　2.在嬉戏“边走边说”过程中，由于录像前预备时间有限，没来及测量出从起点到果园的距离，导致在嬉戏时有的幼儿没有朗诵完这段弟子规原文就到达了果园，但是在到达果园后我准时要求孩子们完整朗诵后再摘果子，目的是对原文朗诵进行巩固练习。 　　3.活动最终摘果子时，孩子们发觉果子后面有弟子规原文，有的幼儿能读出来，有的幼儿是经过老师提示才知道的。摘完果子后我应给幼儿供应多一点的时间商量“自己手中果子后面是哪句原文”，让他们相互说一说。　　总之，整个活动通过嬉戏、仿照动作、摘果子的过程让你孩子们感受到了活动带来的乐趣，从而激发幼儿学说《弟子规》的主动性，培育了幼儿良好健康行为意识。　　幼儿园教学反思心得4　　幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，幼儿又年龄小，规律思维尚在进展，于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。　　近期班上的幼儿对各种图形特别感爱好，有小伴侣问我：“老师，我们吃的包子是不是圆的?”“今日我们吃的馒头是方的吗?……”我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动。 　　为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我格外采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小伴侣交伴侣，还格外设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松快乐的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一个不同样子的图形胸饰，让幼儿在边操作、边观看、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，格外是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进行。而且在操作环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观看力、思维力量，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿供应表达的机会，提高幼儿口语表达力量。在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达力量、反应力量和观看力量都得到了进展。整个活动过程以嬉戏贯穿始终，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的制造性，动手操作力量也得到了熬炼。　　在本次活动中还存在一些不足，如没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理支配活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范老师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的力量。　　幼儿园教学反思心得5 　　案例描述：升入大班后，为了加强孩子们的身体素养，提高幼儿身体协调性及跳动力量。我班从开学初就制定12月中旬将进行一次跳绳竞赛。为了让孩子们更快、更好的学会跳绳，我们事先就以校讯通的方式与家进步行了沟通，请家长为孩子购买两根绳子一根放在家中练习，一根带到幼儿园进行练习。跳绳成了孩子们在幼儿园中最常见的运动项目了。鑫磊是个小男孩，每天来幼儿园的时候基本都是晨间活动快结束的时候，当其他的孩子正在整理绳子要休息时他就消失了。那一天又是如此，鑫磊去拿自己的绳子来练习一下吧，老师好久都没观察你练习跳绳了哦我有意这么说道(还不会跳绳的他自己不急，我到是开头焦急起来了)。而他就笑嘻嘻的去拿了自己的绳子，可是他拿着绳子左揉揉右捏捏就是没有跳起来。我便问他：你为什么不跳绳呢?他嘟着嘴巴说：妈妈太忙了，始终在玩电脑，没有教我跳。听完他的话，我便告诉他妈妈没有教你可以自己学啊，老师也可以教你。来，先把绳子甩到自己的脚前方，双脚再并齐向前一起跳，10分钟过去了，虽然还没有学会，但是看到他仔细的一甩一跳的想要跳过去，我便鼓舞他再多练习几下，并告诉他明天早点来，多练习老师信任你很快就会学会的，他笑着点了点头。　　分析：　　过于依靠的家庭训练模式，造成了鑫磊不够主动比较懒散的习惯。在家里，父母对他过于爱护，孩子的日常生活事务都由家长包办代理，而使鑫磊有了一种依靠思想，妈妈没教我，我就不用学了的心理思想。缺乏了孩子的自主性及主动学习的看法。　　反思： 　　对于鑫磊的表现应更多的赐予信任，帮其他战胜过于依靠的思想。让孩子了解不是什么事情都肯定要在妈妈的关心下才能完成，要学会信任自己，信任自己是可以做到的。我实行了一同练习和耐烦关心相结合的方法，促使鑫磊克服依靠思想，以英勇、无畏的精神去熬炼自己。在家长方面我也和鑫磊的妈妈以电话的方式进行了沟通沟通，他的妈妈听我这么一说也很是焦急，其实在家中不是没有教孩子跳绳而是鑫磊不愿好好的练习跳绳，依靠着妈妈就是不愿动起来。为此我和他的妈妈共施良策，促其转变，共同讨论探究一套科学的、适应鑫磊特点的训练方案。如让鑫磊每天早点来幼儿园，多有时间参与户外运动。关注和支持鑫磊有益的爱好和爱好，并为之供应便利，培育他的主动性和参加意识;多以主动确定的看法来关心鑫磊树立自强、独立、自信的信念。最新2021幼儿园教学反思心得