《看图作文》教学设计

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果《看图作文》教学设计　　教学内容：这是多幅图的看图作文。四幅图之间有着密切的联系。因此必须先在总体上看懂四幅图的主要意思，搞清图上画着几个人物，他们之间发生了一件什么事。这四幅图画面生动形象，图意清晰明了：两个小学生在操场的树木上拉着绳子玩跳皮筋，一位大人走过来劝阻他俩，被教育一番后，小学生知错就改，帮树木包扎并扶正。　　教学目标：1.通过看图编故事，提高观察能力、思维能力、口头表达能力和创新能力。2.根据画面内容合理想

2、象，编成完整的故事。做到情景合理、内容具体，语句通顺。3.用自己的语言，将所编的故事写下来。　　训练目标：1.初步学会有顺序地观察图画，能按事情发展顺序写一段话，并能恰当地选用词语。2.知道要讲文明，不能破坏环境。　　重点：如何大胆、合理地构思故事情境，以及怎样把故事写完整、写具体的方法。　　难点：抓住每幅图的主体画面，仔细观察，展开想象人物的语言、动作。培养学生的创新能力。　　教学准备：挂图四幅。　　教学时间：60分钟。　　教学过程：　　激趣导入：课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当

3、的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　1．谈话：小朋友，今天老师给你们带来几幅精彩的图画，你们想不想看？(想)我们先看第一幅图：出示图。　　2．整体感知：出示挂图，引导学生从左到右、从上到下地观察。(1)这幅图都有谁?他们在做什么？(两个小学生)。(2)主要讲他们在做什么呢?要求：大致上讲清图意。(两个小学生在操场的树木上拉着绳子玩跳皮筋。)　　师：我想大家都是起名字专家，给他们起个名字吧！　　生：小红、小军…　　师：你觉得他们在什么地方玩呢？生

4、：操场、花园…　　师：在什么时间？生：早晨、下午…　　师：如果你们玩跳皮筋时，心情是怎样的？　　生：高兴、兴高采烈、无忧无虑…。　　3、谁能完整地说一句话？　　老师有个要求：谁说的语言最美？　　生：星期天的早晨，小红和小军把皮筋绑在树上尽情地玩耍着。　　1、正在他们玩得高兴时，谁来了呢？　　生：叔叔、老师、大哥哥…　　(3)再次看图，局部了解。　　师：你知道叔叔对他们说了些什么吗？　　生：学着叔叔的样子。。　　先看：叔叔的表情是什么？生学一学师板书。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当

5、的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　再看：叔叔的动作？只见，他一只手背后，一只手指着他们气愤地说：怎么能在大树上玩呢？　　5、小红、小军听了叔叔的话，会怎么做呢？　　生讨论、交流。师再贴2、3图片。指名说，师生评议、补充。讨论明理。①这件事谁做错了?错在哪里?引导看图l。②后来他是怎么改正的?引导看图2、3。这两个小学生开始在树上“绑皮筋”玩耍，后来“解开”并包扎好小树，为什么会有这样的变化?结合训练重点，联系图文理解“知错就改”。　　师：小红

6、、小军也和你们想的一样。听了叔叔的话，连忙拿下皮筋，给叔叔承认错误。如果是你，你会怎么想呢？　　生：叔叔，我们错了，不该在树上玩…　　师：看看他们此时的表情？　　生：惭愧、不好意思地、羞涩地低下了头…　　师板书：心里活动。心里肯定难过极了。　　师：是呀，叔叔温和地说：小树不仅给我们提供氧气，而且还给人们带来这么美的环境，我们怎能破坏呢？　　2、你瞧！小红和小军又怎么做呢？　　生：给小树包扎。　　师：你看，他们师认真地还是快快地包扎？　　生：一丝不苟地、内疚地…师板书词语。　　师：不一会儿，他俩和叔叔把每一棵小树扶正、包扎好。课题份量和难易程度要恰当，博

7、士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　3、这时，叔叔看到他们的表现，表情又是怎样呢？出示4幅图。　　生：露出满意的笑容、灿烂的笑容。师板书词语。　　师：忽然一阵风吹过，树叶哗啦啦地响，小树叶欢快地说：说什么呢？　　生：想象。　　生：谢谢你们救了我的生命，我们感激不尽。我们再也不敢了，今后会让更多的小朋友保护你们的。　　师：最后，小红和小军给叔叔说声再见！高高兴兴回家去了。

8、　　4、故事讲完了，谁能起个题目呢？　　生：爱护树木、小树也有生命、小树的一天…　　师：谁能连